幾乎每一年的開學季，都會有不少父母在問：

我們要不要讓孩子識字啊？識字多少才合適呢？聽說小學課程進度很快，要不要提前學拼音？數學要學到哪個程度？會算多少以內的加減法？

其實，這些問題沒有統一的答案，地區不同，學校不同，遇到的老師也不同，要求也是不同的。要我來總結，就是：

尊重自然規律，孩子無意識，父母要有意識。

先說語文：

中文是我們的母語，6歲左右的孩子說話已經很流利了，一些孩子可能已經認識一些字，或者可以簡單地閱讀了。

學齡前的孩子已經表現出對“文字”的好奇，無論是和家長一起閱讀的時候、還是看到形形色色的門頭廣告的時候、包括看到玩具和零食時，都可以採用“指讀”的方式，去引導孩子識字。有些孩子可能會對圖片更感興趣一些，但是多少也會記得一些接觸過的字。

總之，把孩子“識字”當成一種自然而發生的過程，就像當初引導孩子牙牙學語一樣。

關於拼音，我們要知道拼音是輔助學習漢字發音的工具，大部分地區的教材中已經不再把拼音放在課本開始的地方，而是學了幾單元之後才開始教拼音。拼音的授課時間一般安排在一個月左右。

教學的這些年來看，拼音是不少孩子的“攔路虎”。如果有條件，儘量還是讓孩子先學習好。掌握拼音，對孩子的識字也是有一定的幫助的。

所以，讓孩子在上學前有拼讀的意識和拼讀的規則瞭解很有必要。

再說數學：

現在的數學教學方法和以前大不相同，以前是要求學生去死記公式，反覆練習，以確保能在不同的題目中靈活運用。現在的數學，更多的是引導學生去思考，去總結規律。讓學生樂於思考，提升思維，獲得樂趣。

入學前的數學需要掌握的情況要了解：

會數數：

不用過多的去強調能數50以內，還是100以上，但是建議超過20。重要的是引導孩子去記憶“10”後面應該是多少，“20”以後應該是多少，而不是單純地去背。

瞭解“+”和“－”

：數學是一門抽象的課程，孩子不會算加減法，多數是對加減的概念不懂，所以有必要透過引導學前的孩子去了解加和減。

看到物品，可以判斷出形狀，就是認識形狀

。從小時候摸著物品可以判斷出形狀，到看到物品可以判斷出形狀的過渡。不要小看這一點，對孩子以後的數學學習很有幫助。

最後：上學前，幫孩子做好一些知識儲備很有必要。父母在這個過程中，要做孩子“堅強的後盾”。