英國學者的一項最新研究發現：4個月大的嬰兒就能識別人們的面部表情，他們在會說話前已經懂得他人的非語言交際訊號，比如友好的微笑。

而譜系兒童由於認知理解能力障礙，無法識別各類面部表情所表達的含義，更無法用正確的表情表達出當前的情緒。

比如別人在哭的時候，他卻在一旁哈哈大笑，他不知道別人難過的時候，他應該給予同情，做出難過的表情。

面部表情是情緒表達最直觀的表現形式，透過面部表情能輕鬆地知道他人的“喜”“怒”“哀”“樂”。

家庭訓練日記

4歲的靜靜被診斷為孤獨症譜系障礙，他對於面部表情毫無認知，不理解各種面部表情背後的真正含義，從而鬧出很多尷尬。

晚飯後，媽媽帶靜靜去公園散步，前面一個小妹妹不小心絆倒了，坐在媽媽懷裡放聲大哭，靜靜跑去站在妹妹面前哈哈大笑，妹妹哭得更傷心了，妹妹的媽媽也給靜靜翻了一個白眼，我連忙上前道歉，拉著靜靜逃離了現場。

大賽爸爸說

在我們日常生活中很多資訊都是透過語言和非言語形式傳遞，在非語言溝通方式中，面部表情是我們瞭解他人情緒的直接手段，透過面部表情我們可以知道他人內在的情緒狀態。

由於靜靜對面部表情缺乏認知，對他人的情緒不能產生共鳴，從而鬧出了很多笑話，也不利於後期的干預訓練。所以，教會譜系兒童認識各種面部表情背後的含義刻不容緩。

我們建議

1、讓孩子對各種面部表情有一定的認知

想讓孩子在相應的場景中做出正確的面部表情，首先要讓他們對面部表情有一定的認知，

讓他們知道面部表情有：高興；驚訝；傷心；害怕；害羞；生氣等等。

在對孩子進行表情認知訓練時，家長可以藉助表情卡片或者現代科技（電視/平板）進行教學。建議最好選擇用真人圖片進行教學。從最基礎的“笑”“哭”開始教，同時對他們進行思維擴充套件訓練，比如，難過時我們應該做出怎樣的面部表情。

2、在遊戲中加深孩子的印象

遊戲療法在干預訓練中是一個很好的訓練方法，家長可以和孩子玩“找相同”遊戲來加深孩子對面部表情的認識。

首先，家長準備一些面部表情圖片（哭/笑/生氣/害怕）然後家長做出一個面部表情，比如哭，讓孩子從圖片裡找出或者指出相對應的圖片。孩子找出/指出正確的圖片後，家長要及時強化。

高爾基曾說過：“兒童透過遊戲能非常簡單，非常容易地認識周圍的世界”。玩遊戲時孩子的認知、記憶、思維、注意力等狀態都比其他時候好，因為在鬆弛、歡快的遊戲情境下，更容易激發孩子的主動性、想象力、創造性，而且對於譜系兒童來說，遊戲能提高他們的社會參與及互動能力。

3、在生活中泛化

對譜系兒童的任何干預訓練不是一次兩次的訓練就有作用的，要在日常生活中對他們不斷地進行泛化訓練才能見到效果。

比如，帶孩子去遊樂園玩時，家長表現出很高興的樣子，並做出“笑”的面部表情，讓孩子模仿“笑”的表情，家長在一旁給孩子講解“笑”面部表情背後所表達的情緒狀態是怎樣的。

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