前段時間全國特級教師、著名校長李鎮西表示，如果放到現在，我也絕對評不上高階教師，引發網友的熱烈討論，如果都像李鎮西老師這樣真正有水平的老師評上高階職稱，誰能服氣，可現在職稱與教育教學水平已經沒多少關係了，那些兢兢業業鑽研教學卻啥也評不上的老師能不憋屈嗎。

李鎮西表示，他在評上特級教師之前，幾乎沒有榮譽，也沒當過什麼市級優秀青年教師或者骨幹教師，甚至中層幹部也從未當過。

眾所周知，想要評上高階職稱，從優質課評選到教育教學活動評選，從論文發表到課題實踐，每一個步驟都很重要，如果不到位就獲取不了證書和榮譽，更別提在數以千計等待晉升高階職稱的老師當眾脫穎而出了，李鎮西也表示針對當前職稱評審問題，教師職稱評優表先，晉升等應該降低門檻，而不是死套條條框框。有網友表示職稱已經嚴重阻礙中國教育事業的發展，嚴重的措施教師工作的積極性，應該取消職稱評聘，採取教齡工資和崗位工資，公正公平的方法了。

的確按照現在的標準，李鎮西晉升可能夠嗆，但目前教育相關部門即使知道職稱佔用教師大多精力，但短期內全面改制教師職稱評選也是不太可能的，因為，如果晉升高階職稱變的簡單起來，肯定會加劇地方財政負擔，高階職稱額限制本來就並非想讓人人獲益，最後教師職稱的存在也有其本質意義，各類榮譽證書成為比較有說服力的資質，否則怎麼評判教師優秀與否也是一件很難的事，職稱只是一個時代的產物，對與錯歷史會證明。看到這兒，你們有什麼要說的。