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課堂自然推進的原動力──“數學歸納法”教學反思「高中數學論文」
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課堂自然推進的原動力──“數學歸納法”教學反思「高中數學論文」

TAG:歸納法數學學生命題教師

教師甲採取的教學基本流程:觀察猜想→方法探求→體驗思想→思想引領,證明猜想→思想引領,歸納方法→典例鞏固→概念辨析教師乙採取的教學基本流程:問題引入→歸納猜想→演繹證明→方法梳理→典例鞏固→概念辨析從選擇的教學方法可以看出,兩為教師對本節課...