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教師職稱評定的高境界:教師少一些牢騷,多一些努力
2019年,教師的願望不是提高工資待遇,而是這個,老師們要知道
2019年,老師們希望教師職稱進一步改革,也就是為老師們的職稱評定出臺便利的條件:比如,進一步增加職稱評定的名額等...
2021教師迎來“新規”,職稱評定將有變化,老師薪水會有所提高!
因此,與其一直關注教師的工資,不如糾正“教師職稱評審”的問題,完善執行機制,以實力和能力作為評價教師的重要標準,讓學生和家長參與對教師的認可,那麼職稱評審的結果,我相信會更有說服力...
職稱改革:凸顯價值引領,是對一線奮鬥者的全面伸展
姚燕燕老師是怎麼重新走上講臺的,原因令人意想不到!
目前網上也傳出一些猜測,有的猜是不是學校和姚老師相互妥協了,有的說學校給姚老師職稱指標了,有的說學校把姚老師的處分撤銷了...
一線教師的“好訊息”,超過25年教齡的老師,有望直接評上職稱
不過也有人指出,教師職稱評定的主要目的在於促進教師事業提升,能夠在工作中更加積極向上,要是憑藉教齡來判斷,也有可能會有教師渾水摸魚,只圖教齡...
焦作姚老師,我一直就覺得你不可能贏
在評高階惜敗這件事上,個人覺得姚老師贏不了,即使她吸了不少粉絲和流量,也贏得了一些華而不實的網友精神上的支援,但她在現實生活中一定會輸,還不止一點...
教師職稱改革:老教師躺著拿高階,新教師卻有心無力!
前文說了職稱的設立是為了肯定優秀教師的教學成果、激勵教師之間的良性競爭,可是假如採用工齡晉升制,到了年紀就自動晉升成高階教師,那麼請問還有誰會鑽研教學、提升教學能力呢...