“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。”這兩句詩出自杜牧的《山行》，是小學課本里收錄的必讀古詩。關於“斜”字的發音，現在課本中注音為“xié”（協音），但是有的學生家長，在輔導孩子時告訴他們應當發“xiá”（狹音）。因為家長們小時候上課，他們老師就是這麼教的。結果，為了誰對誰錯，弄得小學生、老師們和家長們都十分苦惱，無所適從。讀“xiá”老師不給分，讀“xié”家長要罵人，這該怎麼辦？

一、

小學生沒有學習“上古音”的必要

在古時候，詩詞創作要按照一定的“格律”和“音韻”來操作，才會合乎規範。為了能夠達到朗朗上口的效果，作詩的時候就會特別講究“押韻”，還有的專門韻書。比如《集韻》、《廣韻》、《平水韻》等等。一首詩只有押對了韻腳，聽上去才會有音律的美感。但是，經過了幾百上千年之後，

現代漢語的口語發生了很大的變化，很多詞的聲調都和古代不一樣了。

過去聽著是押韻的詞，今天聽起來不一定押韻。

並且

詩詞的“格律”規則過於複雜，現代人基本不會使用。

於是，國家一直在透過對《現代漢語詞典》進行修訂，每年不斷地向社會普及“更正”漢語字詞的發音。比如我們小時候學過的古詩《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。這裡的“野”過去發音是“yá”，現在就改成“yě”。這是因為這些字或者詞的現代發音已經十分流行了，而上古音已經是“活化石”一般的存在。在脫離“格律”與“音韻學”的基礎下，單獨記住某一個詞的古代發音，完全沒有必要。

二、

現代語詞發音一直在變

我們現代人在寫作時，使用的是今天的音韻。

韻書只能留給古詩愛好者與漢語專業人員去研究。

所以孩子們學詩，最重要的是讓他們掌握詩詞中的意境之美，不宜把教學複雜化。另外，還要注意一下：除了古漢語發音之外，近年來一些現代日常用語也產生了新、舊音的變化。比如“呆板”的“呆”，從前是讀音是“ái ”（音癌），現在發的是“dāi”音。而計程車的“的”，過去發“dí”（《現代漢語詞典》第5版），現在發“dī”。諸如此類的改動，多不勝數。

假如家長太“較真”的話，是會干擾到學生的學習的。在中小學階段，學生語文課最主要的目的，是讓孩子們初步掌握漢語字詞聽、讀、寫的基礎能力。可以切實地掌握這一門溝通工具的使用方法。國家對中小學生閱讀，只要求能夠看懂比較淺顯的古代經典散文，明白裡面的思想內涵就好，並不需要習得古漢語發音。音韻方面的學習，還是應該留到大學漢語語言文學專業去教授。

三、

家長應當配合老師

因為考慮到中小學時代，是孩子們記憶力最強的時候，

教育部門把大量需要背、記的古詩詞與散文，全部都搬到這個階段來讓孩子們背誦。所以，他們的記憶負擔是非常重的。

在這種情況下，統一古漢語發音，拋棄意義不大的“上古音”和不常用的“舊音”就顯得十分必要了。

作為小學生的家長們，也應該經常關注國家教育方面的動態和動向，和老師們做好溝通。最好

家裡常備新版的《現代漢語詞典》

，不時翻看一下。或者經常關注新聞，也會看到語詞發音修訂方面的訊息。最好能主動修正發音，與教學內容保持一致，再來引導孩子。而老師們遇著到這事，也不必著急，在課堂上講清楚發音變化的理由就可以了。