各位即將幼升小的家長，你認為你的幼小銜接工作做好了嗎？別急著說你的答案，我們先給你來十個問題，看看你能否有明晰的答案——

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老師總是說，好的學習習慣很重要。好的學習習慣到底指什麼？

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孩子規則意識不強，在幼兒園上課坐不住，愛接話，需要介入嗎？

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孩子上課愛走神是什麼原因呢？家長該怎麼做呢？

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要不要學齡前就開始學英語？同時學英語和拼音，孩子會不會搞混了？

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是學點基礎，還是讓孩子一張“白紙”去上小學呢？

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需要上專門的幼小銜接班嗎？

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用識字APP進行識字學習好嗎？

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孩子用電子產品（電話手錶）聽故事，對孩子的閱讀能力和注意力有影響嗎？

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孩子做事拖拉、磨蹭，非得要家長吼起來才會做，家長該怎麼辦？

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古詩學到什麼程度合適？需要引導孩子理解嗎

怎麼樣？能作答嗎？如果不能，今天的這篇文章，值得你好好閱讀收藏。

4月13日，在成都商報·紅星新聞·成都兒童團主辦的“2022家長學院”公益直播中，來自金蘋果龍南小學的劉靜副校長和金蘋果童話森林幼兒園（浣花園）的張弢園長兩位主講嘉賓，共同做客直播間，並結合他們多年的工作經驗，就以上問題給出了明確的意見。

迫不及待的家長可以現在就點選下方連結觀看。

成都求學團

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校長+園長現場教學：幼小銜接應該是雙向的

小程式

整場直播共有超3。2萬人次的家長觀看，各種關於幼小銜接的問題更是從直播開始到結束都沒有停過。

除了上述極具代表性的問題之外，兩位嘉賓在直播過程中，還系統地講述了幼兒園和小學的主要區別，同時給出了非常“乾貨”的指導意見，幫助家長順利實現幼小銜接。

幼小銜接什麼更重要？

身體適應排在首位

有一個多數家長都不知道的事，幼小銜接其實是有標準的！還是國家標準！

2021年3月31日，教育部正式釋出《關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》和《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，推進幼兒園與小學科學有效銜接。其中，

幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，就是其中重要一條。

與教育部的指導意見完全一致，劉靜副校長在直播中也表示，幼小銜接，首要的是身心準備與適應，孩子的運動能力是整個生命中最應該關注的。一個在教育界普遍被承認的事實是，孩子的運動能力，與注意力等重要的學習能力是息息相關的。

一般來說，身體素質相對較好的幼兒運動能力也較強，良好的運動能力在幼兒腦發育過程中功不可沒。而良好的意志品質不僅是幼小銜接中值得關注的幼兒心理素質，對孩子一生的成長也至關重要。

針對體格動作發展方面，張弢園長給出的建議更是具備實操性：

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和孩子一起多玩跳繩子、拍皮球、踢鍵子、矇眼走路、踩小高蹺等遊戲；

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鼓勵孩子進行跑跳、鑽爬、攀登、投擲、拍球等活動；

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抽出時間帶孩子走進大自然，一起去爬山、露營、遠足等；

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鼓勵孩子多走路，少坐車；

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儘量讓孩子自己上下樓梯，自己背書包；

孩子書寫姿勢總是存在問題

也許可以多做點家務

還有個問題普遍困擾家長，就是大多數孩子在入學時的書寫姿勢總是各種問題。

劉靜副校長特別提到，以他們接觸的孩子為例，進入小學後，書寫姿勢存在問題確實普遍。而良好的閱讀與書寫習慣，能讓孩子在閱讀中更加專注，愛惜書本，在書寫時保持正確的姿態。如果有了這些習慣作為基礎，孩子進入小學後，就能主動進行與閱讀相關的活動，一定程度上提升書面作業的完成效率，而正確的書寫姿勢也會讓升入小學的孩子避免近視等棘手問題。

張弢園長表示，孩子的書寫在幼兒園階段被稱為“前書寫”。孩子接觸書寫是一個自然而然又不可避免的過程。比如當他們開始拿起筆開始塗鴉的時候，就已經開始接觸書寫了。因此，幼兒園看重的是如何培養孩子們正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢有一個形成習慣的過程，孩子們在老師沒有監督到的時候，就容易形成錯誤的書寫姿勢。

劉靜副校長表示，錯誤的書寫姿勢，以及錯誤的筆順筆畫，糾正起來非常困難。有些家長會說，像簡單的“天地人，金木水火土”這些字，我們孩子早就會寫了，小學為什麼還要從頭開始教？“我們教的是筆順筆畫，書寫規範。”因此，這件事必須是要家長配合和付出努力，集中關注、糾正孩子的書寫姿勢。

那如何培養良好的書寫習慣和姿勢呢？

兩位主講嘉賓特別提到，家長們不要有“孩子只要好好學習，其他事情交給家長”的心態和想法。事實上，大量的家務，對於孩子小肌肉的鍛鍊非常好。很多小朋友力所能及的家務，都會用到書寫常用的幾根手指。小肌肉的發展，跟書寫能力是相通的，小肌肉發展得好的孩子，書寫一般都沒有太大問題。換句話說，多做點家務，對於鍛鍊孩子的書寫能力也是有好處的。

更多關於糾正書寫姿勢的方法，可以點選回放連結詳細瞭解。

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校長+園長現場教學：幼小銜接應該是雙向的

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孩子總是坐不住

會對小學學習影響很大嗎

直播中，多位家長都提到一個問：

自己的孩子規則意識不強，在幼兒園上課坐不住，愛接話，這樣的習慣在上小學後會有影響嗎？

“沒有規矩，不成方圓。”劉靜副校長表示，紀律意識一定要有。良好的規則意識能讓孩子進入小學後遵守班級制定的規則，主動約束自己的行為，在班級中愉快、自信地生活與學習。在交往中也能讓孩子認識到自己或他人的行為邊界在哪裡，知道自己失控的時候有人可以讓他停止下來，瞭解自己行為可能產生的後果並逐漸學會為自己的行為負責。

劉靜副校長還提到，在他們學校，有兩種情況會約談家長，其中之一，就是孩子上課隨意走動，不聽招呼。如果只是偶爾一兩次的情況，老師會想辦法進行引導和約束，如果常常出現這樣的行為，學校是會約談家長的。

那這種情況到底如何產生的呢？作為家長，應該先反思一下：自己的日常規則意識有沒有到位，比如，有沒有當著孩子的面甚至帶著孩子闖紅燈？有沒有插過隊？家長一定要記住：身教是大於言傳的，在孩子面前一定要謹言慎行，要注重規則。

至於接話（四川話也叫做“接嘴”）這樣的習慣，孩子有時候忍不住，倒不是什麼大錯，小學老師會引導孩子舉手。

但是，如果接嘴成性，就是明顯的淺度思考，換句話說，老師的問題一丟擲來，孩子沒有經過思考，只想著先吼出來再說。如果是這種情況，家長就要注意了。劉靜副校長建議，如果是男孩子，建議運動量要夠，消耗一定的精力，比如進行一些注意力訓練。這裡特別要建議，家庭教育要動靜結合，比如，運動的時候儘量放開，閱讀的時候保持安靜。

張弢園長也特別贊同孩子的教育要動靜交替。從生理學的角度來說，孩子神經系統的髓鞘化是在發展過程中的，有時候大腦指令的傳達並不到位，所以，有時候並非孩子主觀意願上不願意像老師要求的那樣做，而是發展上達不到。而該讓孩子動起來的時候，就要讓孩子真的動起來，遊戲是孩子在幼兒園的學習方式和生活方式，只有動得起來，才能靜得下來。