管理是人類社會發展到一定階段後，人們自覺由無序到有序的一種活動。人類的管理活動從原始的氏族管理到封建的傳統管理、近代的科學管理，走過了一個漫長的社會歷程。1910年，美國機械工程協會正式透過決議使用“科學管理”一詞，工程師太羅便被奉為科學管理的鼻祖。

而根據1933年出版的牛津英語字典註明，英語單詞中的“領導者”（Leader）一詞最早在1300年才出現，“領導”（Leadership）一詞更是在十九世紀之後才出現。在我國，“領導”一詞是何時出現的，迄今未可查考。

“管理”和“領導”相比較而言，“管理”的歷史要悠長得多，這或許也正是許多團隊被過度管理而疏於領導的重要原因。

在企業裡，管理者通常都是被任命的，他們擁有合法的權利進行獎懲，其影響力來自於他們所在的職位所賦予的正式權力。而領導者則既可以任命也可以不運用正式權力來影響他人的活動。比較理想的情況下，所有的管理者都應該是領導者。但事實是，並不是所有的管理者都有良好的領導力。

領導力一度被認為是一個人的人格魅力，是天生的。許多領導力書籍中的案例主角都是萬人敬仰的一代領袖，眾讀者只有膜拜，卻不知自己如果要想做好一個團隊的領導，該從何學起。今天，我們就來聊一聊領導實踐的五大行為。

首先，一個卓越的領導者必須要以身作則。以身作則的第一個意思是說：身為領導者，要明確自己信念。你要知道自己提倡的是什麼，禁止的是什麼。並且讓這個信念成為整個團隊的理念。在這個點上，可以參考我黨的“八榮八恥”。團隊理念是團隊工作的重要指導方針，如果剛好有件工作沒有管理制度明確規定，該事件的應對處理，就可以按照共同的團隊理念才處理。以身作則的第二個意思是說：領導者自己的行動要與團隊理念保持一致，為他人樹立榜樣！試想，如果一個團隊提倡敬業，領導者卻經常三天打魚兩天曬網，其他的團隊成員又將怎樣兢兢業業地開展團隊工作呢？

其次，一個卓越的領導者要懂得共啟願景。領導者能夠看到未來，能夠看到未來的令人激動的各種可能，訴諸共同願景，感召團隊成員為了這個共同的願景而奮鬥。同樣是號召老百姓幹革命，我黨的“打土豪、分田地”就比國名黨的“民主、民權、民生”更有號召力。

第三，一個卓越的領導者要帶領團隊挑戰現狀。在瞬息萬變的現代社會，在國家強調科技創新、經濟轉型的大背景下，我們只能積極進取，嘗試新方法，尋找機會才能活得更長、更好。這就要求領導者帶領團隊進行試驗和冒險，不斷取得小小的成果，從錯誤中學習。改革開放30多年來，我黨從未停止過試驗和冒險。雖然過程中有許多讓我們吐槽的點，但我們也不能忽視改革開放近40年來中國大陸發生的翻天覆地的變化和進步。

再次，一個卓越的領導者要能能夠使眾人行。再卓越的領導者，再美好的願景，再難得的機會，沒有團隊成員齊心協力的艱苦勞作，都不會取得良好的結果。而我們的團隊成員，卻並非每個人都是天生就能夠吃苦耐勞、驍勇善戰的。這就需要團隊領導者透過強調共同目標、建立信任來促進團隊成員之間的合作，透過分享權力與自主權來增強團隊成員的工作實力。

最後，一個卓越的領導者還要會激勵人心。據不完全統計，只有不到10%的人是天生就充滿激情，並能較長時間保持工作激情的。剩下大部分有一些在外界刺激下也能產生一定的激情，還有一小部分是無論怎麼刺激都了無生機的樣子。我們需要一個充滿激情團隊，在我們幾乎不能完全招募天生就充滿激情的人加入團隊的情況下，卓越領導者需要做的事情是激勵那些可以被激勵的人，來保障整個團隊的拼搏精神。領導者可以透過表彰成員的突出表現來認可成員對團隊的貢獻，也可以透過創造一種集體主義精神來慶祝團隊價值的實現和勝利。

一個團隊如果被過度管理而疏於領導，團隊成員的主動性和創造性都會受到很大的束縛，團隊成員的潛能很難得到發揮，後果多是抱怨多、士氣低落、缺乏對領導、團隊的認同感、歸屬感，導致人才流失，團隊難以成長。所以，如果你已經是一名團隊管理者了，在學習管理技能的同時，也提升一下自己的領導力吧！畢竟，兩條腿走路，更穩，也更快一些！