這一期的推送給爸爸媽媽們介紹

泰姆船幼兒園主體課程之

兒童體智慧課

也許爸爸媽媽會有疑問

為什麼體智慧課會是主體課程？

為什麼體智慧課會是主體課程？

體智慧課如何適用EYFS原則？

接下來，咱們一一解答

part 1 為什麼體智慧課會是主題課程？

在EYFS新發布的《發展很重要》版本中

對基礎領域中孩子的【身體發展】

有更具體的描述

體智慧課如何適用EYFS原則？

兩個早期教育目標的內容

（*圖源-廖小夏的EYFS課堂）

EYFS一直都很重視兒童的身體發展

體智慧課，是怎麼上課的？

並取得重要的里程碑式發展

其中身體發育是關鍵領域

它涉及身體的變化、成長和技能發展

包括肌肉和感官的發展

體智慧課，是怎麼上課的？

分為了大運動技能&精細運動技能

這次EYFS改革中更具體的早期教育目標的確定

為老師們的教學指出更明確的目的

這也是體智慧課作為主體課程原因之一

其次，運動作為兒童成長模式之一

體智課也是安全教育的組成部分

分為了大運動技能&精細運動技能

兒童運動是不斷挑戰自我

同時培養耐力和毅力的過程

關鍵人老師一個重要的任務就是

幼兒從出生到6歲之間身心迅速成長

合適的運動有利於兒童大腦的發育

促進語言發展及個人、社會、情感發展

體（運動）+智（思維）=能（能量）

和孩子們一起努力

讓兒童的身體及思維形成良性迴圈的生態系統

part 2 體智慧課如何適用EYFS？

那麼

在研發的體智慧課時

如何適用EYFS原則的？

需要非常清晰知道這個年齡的發展目標

及孩子本身的身體素質情況

能判斷什麼活動超過了能力範圍

需要思考謹慎的做或不做

是孩子們有效學習特徵的重要組成部分

它為孩子們的成長提供高效的條件

答案在於

有效學習特徵&關鍵人制度

&觀察評估計劃

體驗運動帶來的舒暢

積極賦能的環境

老師們會根據課程需要靈活設計各種運動場景

根據評估結果

在下一次的活動中實施教學計劃

實施教學計劃時

需要繼續觀察孩子在活動中的表現

part 3 體智慧課，是怎麼上課的？

利用環境增加運動的可行性

孩子們更好的融入其中

以月為大主題，每週小主題規劃課程

入園後的關鍵人老師們

觀察孩子的活動，記錄有效的評估

原則是根據EYFS早期教育目標

在體智慧課中

老師們會根據觀察評估進行下列組織實施方法

及《3-6歲兒童發展指南》目標及指導要點

幼兒透過與器械的互動作用，大膽嘗試，創造性地表達與表現，如跳紙箱、爬紙箱、投擲紙箱等等。活動嘗試法充分體現了幼兒在活動中的主體作用，有利於提高幼兒的主動性、積極性，創造性並體驗到成功的喜悅。

透過遊戲化、情景化的課程活動

為幼兒提供多種形式、多種內容的表現情境，教師或幼兒自由扮演角色，進行運動。使幼兒身體活動的內容圍繞自己想象的情節深入展開。

增強體育活動的趣味性

在課程活動中，採取幼兒自由結伴，分組競賽的方法。如一對一的兩人對壘，小組之間的競爭對抗，小規模的投球比賽等等，合作競賽能促進幼兒責任感、榮譽感的形成。

提高幼兒對體育活動的興趣

根據幼兒運動能力的發展，適當地改變活動的環境、條件、動作組合等，使每個幼兒在自主的活動中，動作發展呈小步漸進。如走平衡木，在走木較熟練、輕鬆的基礎上提供小花傘、水桶等輔助物，或肩背或手舉。適當改變練習的環境，增加練習的難度，能夠進一步發展幼兒的運動能力，提高幼兒身體活動的控制能力和適應性。

活動嘗試法

在課程中為幼兒提供頭飾、器械、輔助材料，幼兒可以根據所提供的材料和環境情況，想象模仿某些動物或人物的動作，這樣幫助他們理解和掌握運動的方法和動作的要領。如在墊子上練習爬的動作時，幼兒戴著小猴頭飾，學猴子手腳著地爬行等。

舉個例子，在小班體智慧課的初步規劃中

考慮到孩子們需要建立聯絡

熟悉孩子們的身體素質

那麼在這個階段

老師會傾向多安排團體性的運動活動

情境體驗法

喜歡小動物是幼兒的天性

森林裡隱藏著許多好玩的秘密

小朋友們也很好奇動物們的秘密吧

那來一場“森林大冒險”怎麼樣？

森林裡有老虎、有兔子、有青蛙。。。

小朋友們各司其職來角色扮演

模仿各種動物，進行跳、爬的的動作

這樣的話，在鍛鍊幼兒的彈跳能力的同時

也能增強孩子們的運動興趣哦

好啦，這期的內容就是這樣

下期會繼續分享泰姆船幼兒園的主體課程

當然，下期還會有個小驚喜

合作競賽法

小步漸進法

形象模仿法

就這樣，下期見~