身處逆境，孩子除了要保持冷靜、勤幹思考，更要勇敢地去與之鬥爭，只有戰勝了困難，走出了逆境，他才能繭壯成長。話說起來容易，真要讓孩子憑藉自己的力量去解決問題，這似乎也是個“問題”。很多孩子在逆境中除了不會思考之外，還會失去行動能力。他好像是在默默地承受著逆境，什麼也不做，只等著這份難過的心情最終隨時間變淡，然後還是該幹什麼就幹什麼。

顯然，這樣的態度是消極的。逆境就是個恃強凌弱的傢伙：當孩子勇敢起來，並憑藉自己的努力解決問題時，它很快就會節節敗退；一旦孩子對之心懷恐懼，它就會蠶食他的身心，使他變得越來越不敢與各種困難相抗衡，最終將孩子完全吞噬。

數學競賽時，兒子因為一時疏忽少做了一道題，還做錯了兩道題，成績自然不太好，直接影響了班級整體成績。他所在的班級原本有希望拿到比賽冠軍，結果連名次都沒拿到。

兒子為此感到很難過，一起參賽的同學也埋怨了他幾句，如此一來，兒子感到更加羞愧了，回到家後就把自己關在房間裡，不吃不喝，只默默地抹眼淚。

看到兒子這個樣子，爸爸決定帶他出去走走。路上，爸爸問：“你是準備不再參加類似的數學競賽了嗎？我看也是，這種比賽也不是什麼重要的比賽，你……”

“不！爸爸！”兒子忽然插嘴說，“我才不服輸呢！我也不想就這樣啊！”“對啊！”

爸爸笑著一拍巴掌，“既然你不服輸，那又何必這樣悶悶不樂呢？這次出了問題，那就在這次解決它，爭取下次不再犯類似的錯誤才是你該做的吧！逆境也是老師，跟著它，你也能成長啊！”

兒子沒再說話，默默地走在爸爸身邊，但爸爸發現兒子小小的拳頭正慢慢攥緊，於是便說：“這樣吧，我們立刻回去，然後你好好想想該怎樣改正錯誤，我們要儘快將這個問題解決掉！”兒子使勁地點了點頭……

雖然遭遇了逆境，遇到了困難，但孩子有時候也會表現得不服輸，他也希望能自己戰勝困難，能不再受逆境的困擾。所以，我們要抓住孩子的這個心理，要教他解決遇到的各種問題。就如案例中的這位爸爸所說，讓逆境成為孩子的老師，使他能在逆境中更快地成長。

“你肯定就是粗心了！”

“你絕對沒按照老師說的去做！”

“我敢保證就是你沒好好學，你肯定沒認真聽講！”

我們經常用這種頗為篤定的語氣來替孩子“總結”他遭遇挫折的原因，殊不知孩子都是根據我們的判定來認識自我的，他可能會將我們說的這些話當成是他遭遇挫折的真正或全部原因，然後不假思索地按照我們所指的這個方向去解決問題。

可事實也許並不是像我們所說的那樣，孩子之所以遭遇挫折也許還有別的原因，如果一味按照我們所說的去做，他可能會走偏了方向，找錯了解決問題的方法。

所以，我們應該讓孩子自己去總結，提醒他透過自己的思考與分析找到問題真正的原因。我們可以聽他講述事情的經過，但不要擅自下結論，可以給孩子提供一些建議，但最終的決定權一定要交給孩子自己。

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給孩子一定的解決問題的時間

孩子要從挫折中走出來，要找到問題的癥結所在及解決問題的方法，還要透過自己的努力將問題徹底解決掉，這並不是簡簡單單就能完成的事情。而且，孩子分析問題、解決問題的能力往往是有限的，所以我們要給他足夠的時間去解決問題。

當然，這個時間我們要有所把握，不能太短，要給孩子一段沉靜的時間，讓他能沉澱情緒然後對問題充分進行分析，讓他能制訂出合理的解決方案，並付諸實施；但也不能太長，孩子對某件事情的印象可能沒有那麼久，尤其是像挫折這種讓他感到不快的事情，潛意識中他很可能更願意能忘則忘，因此過一段時間之後我們還要和他談一談，看他是否已經解決了問題，走出了逆境。

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教孩子從自己的弱點下手

一般來說，孩子想要解決問題時，都會從問題的“外部”也就是客觀因素入手。比如，他因為知識沒學到家而做錯了題，可能會抱怨老師為什麼出那樣難的題，但他卻不會從自己身上尋找主觀原因，看看是自己哪裡存在不足。顯然，這樣去解決問題的話，孩子找到的永遠都是客觀原因，甚至往往是他無法改變的事實，這就很可能根本解決不了問題。

所以，我們要教孩子從自身找原因，提醒他多注意分析自己身上還有哪些弱點，還有哪些缺點，有哪一點是與這次自己遇到的挫折相關的，假設一下如果自己彌補上了這個缺點，是不是還會遇到這樣的挫折。畢竟，改變主觀的自己總要好過改變客觀的環境。

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和孩子聊聊他在逆境中的收穫

有時，孩子可能已經走出了逆境，但我們無法保證他將來不會再次陷入同樣的錯誤之中。為了避免這一種情況，我們可以在孩子走出逆境之後和他聊一聊，看看他從中都有了哪些收穫，最好讓他將自己的收穫記錄下來，並鼓勵他經常總結經驗教訓，以避免日後重蹈覆轍。

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別總拿孩子過去的挫折說事

每次看見女兒不好好學習，媽媽就會很嚴厲地說：“你又忘了你以前栽的那跟頭啦？上次你考全班倒數第三的事你忘啦？這麼大的挫折你都不長記性嗎？現在雖然你成績好了一點，不過那才中上等啊！還不趕緊好好學習，回頭再掉回倒數第三，我看你怎麼辦！”

女兒一聽這話內心就一陣痠疼，她很不喜歡媽媽總揭她的這個傷疤。再說她現在已經有了進步了，而且是很大的進步，已經到了班級前十五名了，怎麼媽媽還總拿過去說事呢？

雖然孩子對有些事忘性很大，但有些事卻會如烙印一樣烙在他心裡，那很可能也是他不願意提起的事情。但有的媽媽卻動不動就拿孩子過去遭遇的某次挫折來說事，她想著要以此來引起孩子警惕，殊不知這種提醒方式很有可能會傷到孩子稚嫩的心，甚至阻礙他在逆境中的成長。

所以，當孩子已經透過努力解決了自己遇到的“題時，就代表他已經成長了，我們要看到他的進步。家長要適時適度提醒孩子將過去的挫折當成教訓經驗，更要鼓勵他向前看，但最重要的是一定要把孩子的成長看在眼裡。

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