這是一出望子成龍、棍棒教育導演出來的真實悲劇！

和諧社會的今天，仍然有不少家長對孩子實行棍棒教育。其實這是家長水平低的表現、無能的表現。經常處於棍棒威脅下的孩子均不可能成為理想的人才。棍棒教育不可能使孩子進步，不可能使孩子真正改過，而只能加劇孩子的逆反心理，扭曲孩子的性格，挫傷孩子的自尊心。棍棒教育對孩子的身心健康成長無疑是十分不利的。

其實，實行棍棒教育的家長何嘗不是對自己的一種摧殘呢？

打罵孩子時，家長精神上處於高度緊張狀態，事情過後，心情仍然感到壓抑。整個家庭氣氛陰冷、沉悶，長時間生活在這種家庭氣氛裡，怎麼能保證身心健康不受損害呢？

然而，望子成龍、望女成鳳是家長的普遍心願，他們把原有理想和人生抱負轉移在孩子身上。唯其對兒女期望過於殷切，故而出現“家教”失當，以及“庭訓”失之過嚴。不幸的是希望終歸是希望，如水中月，鏡中花，況且棍棒底下也未必能出高分。在這種家庭環境中，孩子早已失去靈性。兒女不再是父母掌上明珠，彷彿是家長手下的釜中魚、俎上肉。於是“望子成龍”、“望女成鳳”類釀成的悲劇又重演了……

2002年2月4日上午8時30分，湖南省常德市臨澧縣人民法院審判庭燈光明亮，莊嚴肅穆，高懸的國徽熠熠生輝，威嚴端坐的法官神情莊重。他們今天將不公開審理一起未成年人犯罪案件。少許，兩名法警押著衣著整齊、身材頎長清瘦、稚氣未脫的一被告人走上被告席。此刻，他神情沮喪、恍惚、迷惘、深沉的眼眶裡噙著淚花，焦急不安地等待法庭對他的審判。

他，就是殺死生父的不滿15歲的中學生周學進。

隨著庭審的步步深入，這樁不該發生的血案漸漸呈現在人們面前……

1986年12月13日，是家住臨澧縣城關鎮的居民周元慶值得紀念的日子。這一天，他妻子為他生了個大胖兒子。笑得合不攏嘴的周元慶既高興又感到有些憂慮，感到高興是因為自己有了兒子，周家後繼有人了。感到憂慮是因為他意識到自己肩上的擔子從此將更重了：

自己不僅是為人子，為人夫，而且還要為人父了。

像其他的父親一樣，周元慶當然希望自己的兒子長大後能出人頭地，有本事，有出息，他為兒子取名周學進，就是指望兒子能成為有益於家庭、國家、社會的棟樑之才。對兒子的未來，周元慶充滿了殷切的期望，可對於自己如何做一個合格的父親，對未來怎樣教育孩子成長這樣的問題，望子成龍心切的他卻並沒有太多的考慮。

中國傳統的教育方法都遵循“嚴父之下出孝子，棍棒底下出人才”的準則，因此，周元慶也認為，教育孩子，一個“嚴”字足矣。於是，這個世界上又多了位教子嚴厲的父親。

一轉眼，15年過去了，周學進已是初中三年級學生，成半大小夥子了。

兒子漸漸大了，周元慶對他的期望和要求也更高了。作為父親，這些年，周元慶一直奉行從嚴教子的信條，儘管還沒達到預期目的，但也取得了一些成效：

兒子性格雖說有些內向，但在學校能遵章守紀，不像有些同年齡的孩子調皮搗蛋，愛和社會上的“流子”一起混，到處惹是生非，老讓做父母的擔心。

在外人面前，周元慶為擁有一個幸福美滿的家庭而驕傲：妻子賢惠，兒子也還算聽話，物質生活方面在這小縣城裡也算個小康。可週元慶總有那麼一塊心病，那就是兒子現在的表現離自己所期望相差很遠：

兒子的性格越發內向，對自己嚴格的教育產生了牴觸情緒；他的學習成績也老提不上去，眼看就要中考了，對學生來說，成績不好是可以抹殺他一切優點的。

周元慶不能容忍兒子不長進更不能容忍兒子不服從自己的管教，於是他對兒子的“教育”比以前更嚴格了。只要認為兒子做錯了事或是兒子弄壞了家裡的一件小東西，周元慶都會不聽兒子的解釋而將他訓斥一頓，直至用手打，用腳踢，用手拿得到的任何東西打。

面對父親的“教育”，周學進不敢反抗也很無奈：

雖然父親是在教育他，為他好，可父親有時不聽解釋，打罵不分青紅皂白。他也有自尊心，父親老這樣對他，他身心都有被傷害的感覺。漸漸地，周學進也有了抗爭的想法。

就這樣，因為彼此缺乏交流，周元慶、周學進這對父子的關係一直越發緊張。

2001年11月23日，可能受近幾天冷熱無常的天氣的影響，一整天，周元慶心情都不太好。下午，周元慶被一些家庭瑣事擾得頭疼，心煩之餘他便把正在做家庭作業的兒子訓斥了一頓，周學進無端被責罵，心裡也有些窩火。

於是，兩父子都帶著很不愉快的心情一起吃過了晚飯。

晚上8點左右，愛整潔的周元慶開始清理家務。當收拾到兒子書桌，周元慶發現抽屜裡有一個瓷器好像不是兒子的東西時，懷疑它的來歷不明，隨即摔在書桌上質問兒子：“這東西哪裡來的？”周學進看見父親發怒了，有些懼怕，低下頭沒做回答。見兒子這樣子，周元慶也覺得自己的聲音太大嚇著孩子，便壓住心中怒氣，沒有再追問，只是要兒子也幫忙收拾家務。

過了一會兒，周元慶收拾電視櫃內的物品時發現裡面放的一根溫度計壞了，懷疑是兒子弄壞的，便拿出來摔在地上，責罵道：“敗家子！”

周學進沒有搭理父親的責備，悶不作聲地幫忙收拾東西。看到兒子對自己剛才的責罵抱著無所謂的態度，周元慶又生氣了，大聲斥責兒子：“你真是個敗家子，把家裡的東西又弄壞了！”

周學進受了冤枉，便極力辯解道：“我沒有！”

見兒子膽敢和自己爭辯，周元慶的火氣上來了，當即上前抓住兒子，用手掌打他的背，用腳踢他的腿。周學進被打後，很是委屈，再也控制不住自己的情緒，用力推了父親一下。

周元慶沒想到兒子會反抗，沒有防備，倒退兩步，腳上的拖鞋掉到了地上。

“老子養他養這麼大，不聽管也就算了，如今竟然和老子動手對著幹了，今天不打打他的邪氣，今後還會翻天”，一想到這，周元慶的肺都要氣炸了，拾起拖鞋就不分輕重地往兒子身上、頭上打去。周元慶的妻子文芳見狀，很不忍心，趕緊上前勸阻。此時，周學進見父親手揚拖鞋還在訓斥他，頓時氣上心頭，壓抑已久的憤怒一下子爆發了，頭腦也終於喪失了理智，他下意識地抽出了一把悄悄藏在身上的水果刀，朝父親的左上胸使勁刺去……

當聞訊趕來的“120”救護車到達現場時，周元慶已停止了呼吸。

後經法醫鑑定：

周元慶是因單刃銳器刺擊胸部致使升主動脈破裂，導致失血性休克，心包堵塞而死亡。

周學進於案發當晚即被警方抓獲並於次日刑事拘留，後於同年12月7日被逮捕。

經過半天的開庭審理，法院認定周學進故意傷害（致人死亡）罪名成立，考慮其犯罪時已滿14週歲不滿16週歲，且被害人周元慶平時以及在案發當時教育兒子方法欠妥，在起因上有一定過錯，具有法定的減輕情節和酌定從輕情節，故判處周學進有期徒刑六年。

閉庭後，法庭特意讓母子見面。

“媽媽！”周學進猛地跪在媽媽面前，失聲痛哭，淚如泉湧，難過、痛苦、懊悔、叮囑一起湧上心頭，盡在不言中。此時，媽媽似乎鎮靜許多，雙手撫摸著兒的頭，使勁地捫著嘴唇，極力控制著自己的感情。她用顫抖的聲音告誡兒子：“兒呀，你要好好改造！”

丈夫逝去，兒子入獄，空留下作為妻子和母親的劉雪琴獨自悲傷，全是因為不當的教育方法，一個本來和美的家庭就這樣破碎了。

闖禍，在通常情況下，是將孩子的小屁股與威嚴的棍棒聯絡到一起的“媒介”。民間通俗地把這種教育形式稱作：“竹片子炒肉”。自然，這盤五味俱全的“佳餚”是專為那些調皮的孩子準備的，一日三餐，還不一定啥時候由父母“端出”來呢。

話得說回來，天底下沒法找到一個孩子不闖禍的。別說處於模仿時期，就是進入學校小學生、中學生的孩子，乃至漸趨成熟的青年或是老態龍鍾的年邁者，都會因不慎而做出各種令人遺憾的錯事。孩子一有過失，父母便棍棒相見，以為這樣一來，就能使孩子安分守紀，服服貼貼，其實這種教育方法，是不符合孩子心理特徵的。如果把孩子的心理發展，比作一條潺潺流動的碧溪，那麼父母手中高舉的棍棒，在孩子看來，就成了突然攔截這“潺潺碧溪”歡快奔流的一塊巨石！

這讓孩子驚恐的一“橫”，會在孩子的心理上產生怎樣的效應呢？

媽媽的痛愛和讚許。而不是冷漠和情感上的遺棄。試想一個孩子在第一次闖禍後，父母給予一頓痛打，孩子除了感到被打部位的劇痛以外，卻難以明白，做錯了什麼？為什麼這樣做是錯的這些道理。而在肉體受到刺傷的情況下，又會產生兩種情感變化：要麼變得畏畏縮縮，要麼就牴觸憤怒。孩子為了儘量逃避皮肉之苦，往往會言不由衷，表裡不一。有的孩子想幫助在工作中忙碌的父母做點力所能及的家務，由於沒有經驗，或思想不太集中，可能失手打碎鍋、碗，或是燒糊飯菜，結果“孝心”招來父母的毒打，或受罰不給飯吃，就會使孩子認為“好心無好報”，在孩子心靈上留下不應有的“陰影”。

孩子是要長大的，棍棒的威力也會隨著孩子的長大而逐漸變得渺小，等到孩子有了自信，有了力量，就不會再害怕捱打，同時也不會向父母直言相告自己的內心世界。不難想象，一個得不到父母之愛的孩子，一個從小受到打罵，冷淡的孩子是多麼地不幸；然而作為父母，輕易毀壞孩子的自尊，失去孩子對於自己的愛和信任，同樣是不幸的。另外，孩子的身心能否健康發育，母愛是很重要的因素。母愛能使孩子成為有力量的、善良的而且富有同情心的人。而過分的嚴厲只會使孩子恐懼、痛苦，在客觀上還可能把孩子推上罪惡的道路，或使孩子成為一個缺乏自信心的弱者。

孩子的心是敏感的，他們能永遠記住小時候最幸福的一刻和最痛苦的一幕。做父母的總該給孩子留下一個甜甜的，同時對他們將來都會有良好影響的回憶吧！請父母用充滿愛的雙手去觸動孩子的心靈，只有在愛撫下生活的孩子才能健康成長。而任何粗暴的做法，都會使孩子心靈的小溪變得渾濁，或者乾枯。