2021-10-23TAG:自然幼兒課程教育園本

親自然教育，正如盧梭在《愛彌兒》一文中所說：“每個人的心中都有一片大自然，唯有親身去實踐，才能感知幼兒美術教育是教師遵循幼兒教育的總目標，依據幼兒發展情況，有目的地進行美術欣賞和創作活動，從而去感染幼兒2、幼兒園美術教育活動...

2021-10-02TAG:同課研討教師園本教研

（二）以“同課多輪研討”為基礎，追求精益求精，提升園本教研的效度“同課多輪研討”指一位執教者針對某一問題（或幾個問題）的解決，以一個課例的設計與實施為載體，前後以個人鑽研設計活動方案、說課交流、同伴互助，“導師”修改方案、年段初探（教研組教...

2021-09-16TAG:幼兒鄉土園本幼兒教育融入

以幼兒園為例，可以在充分研究幼兒教育綱要的前提下，瞭解幼兒的已有生活和認知經驗，選擇幼兒熟悉的本土資源，融入幼兒課堂活動的各個領域之中，帶給幼兒學習中的熟悉感，豐富幼兒學習內容，拓展幼兒知識視野，幫助他們瞭解本土文化，認識自己的家鄉，在打造...

2021-09-07TAG:幼兒課程園本自然家長

當下的家長往往忙於工作，缺乏陪伴幼兒的機會，家長參與到課程之中，參與到幼兒對自然的探索中，進一步觀察幼兒在自然中的狀態，學習的慾望等等，結合幼兒的日常，感受幼兒的興趣與需求，在家長的參與下，新一步豐富親自然美術教學的可利用資源...