孩子剛開始學高爾夫，你會給孩子報一對一的課還是團體課？

價格不菲的一對一課程真的能孩子進步更快嗎？比團體課程更好嗎？儘管孩子的確能得到教練的全方位照顧。

其實，不然。

在社會心理學層面，團體課程比一對一課程更有優勢。

今天，我要與大家分享——

社會學對青少年高爾夫球手培養的影響。

社會領域其實對天賦培養、青少年高爾夫球手培養有重大影響，但就因為它看不見摸不著，大家都覺得那是理所應當的，沒有給予它足夠多的重視。

我們先來聊聊高爾夫身份的建立。

為什麼要聊這個？因為當一個青少年想成為高爾夫球員的時候，他自然會給自己建立起高爾夫身份，而

社會身份的建立對青少年來說很重要。

仔細思考一下，過去的你，其實一直都在建立自己的社會身份，也就是在

完善“我是誰”的答案。

那麼，決定青少年球員們建立自己的高球身份的因素是什麼？

影響高球身份建立的因素

影響高球身份的因素有很多，首先要知道這

與個性相關

，尤其是在高爾夫領域。

其次，

來自他人的認可度以及如何看待他人

，這一點其實與球員本身的能力和表現有關。

仔細想想，你在建立自己社會身份的過程中，你的同伴和朋友是不是對你身份的建立起到了推波助瀾的作用？

高爾夫也是一樣的道理。

建立高爾夫身份的方式

第一種建立高爾夫身份很重要的方式就是——

非正式競技

。也就是跟朋友一起打球，邊玩邊學。在這個過程中能力不斷提高，跟朋友比賽、競爭、娛樂、學習，身份逐漸建立。

孩子們可以自己構思遊戲，設計自己想要的玩法。很多研究已經表明不僅是社會身份，

運動員的表現也與和親朋好友一起下場比賽有關。

因此，從某種程度上來說，

小組教學會比個體教學更有優勢。

第二種方式是

友好的競技

，這一點同樣也很重要。也就是正式的競技，這種競技是在壓力下進行的，它可以讓你看到自己的優勢、朋友的優勢，相互學習不僅有利於身份的界定，更有助於瞭解自己的短處，並且會向教練求助。

所以教練們、家長們，你們要意識到社會身份對青少年心理和表現的影響。

各位家長、教練們，在孩子成長的過程中，我們需要做些什麼？

是下場陪他一起打呢，還是遠遠的看著還是不在場？

你是應該指導他們練習，還是讓教練指導還是讓他與朋友一起訓練？

其實這些問題都不需要你來回答，重要的是

你要指導孩子覺得哪種最好。