隨著年級越來越高，小學生無論是閱讀量，還是閱讀理解能力都在相應提高，但閱讀理解丟分似乎變得更容易。這究竟是何故？要想找到原因，不妨先弄明白以下三個不等式。

（一）

閱讀量≠理解力

閱讀量就是指廣義閱讀的總量，包括讀書、讀報刊、讀圖、讀屏等等。理解力涉及到文字認讀感知能力、理解鑑賞能力、分析綜合能力、表達運用能力、探究遷移能力。閱讀理解要做好，大量閱讀少不了。但讀過很多書，是否就意味著一個人的理解能力強呢？很顯然，它們之間並沒有必然的聯絡。相反，讀書少並不意味著理解能力就弱。準確來說，理解能力的強弱不在閱讀數量，而在閱讀質量和效果。比如精讀、深讀、經典閱讀等，就比粗讀、淺閱讀、碎片化閱讀更能提升學生的閱讀理解能力。當然，提高閱讀理解能力還要從概括能力、表達運用能力等多方面努力。

（二）

理解力≠答題力

所謂答題力，是指實際做題的應試能力。基本理解能力強就能拿高分嗎？事實並非如此。閱讀理解能力強只能說明，你在閱讀的理解上相對更深、更到位、更全面，分析概括能力、表達運用能力等更強。但想要閱讀理解得高分，僅有這些顯然是不夠的。很多同學都會面臨這樣的尷尬：讀不懂的一定拿不到分，讀懂的不一定拿到高分。閱讀理解得高分，需要基本閱讀理解能力、基本常識掌握能力、基本答題策略能力三個條件，閱讀理解能力只是其中之一。

比如說，你雖能讀懂文字，但表達時所涉及的基礎常識掌握不牢，不明白答題的角度和策略，分數照樣會大大流失。例如，你答題的角度不對，且答題時不按固定答題模式，不分條不按要點，不看賦分分值，最終拿到的分數就可想而知了。因此，理解能力強並不等於答題能力就強，基本常識掌握是否到位、答題技巧是否掌握同樣是得分的關鍵。

（三）

大題量≠高分數

對閱讀理解如何拿高分，估計仍有不少學生還在迷信題海戰術，寄望於熟能生巧。但遺憾的是，試題沒少做，分卻照丟不誤，原因何在？閱讀理解要拿高分，適量的試題訓練當然不可或缺。但這並不意味著要大搞題海戰術，題做得越多越好。語文閱讀理解與數學等其他學科規律不同，很難靠大量試題來實現分數的提升。理解能力和概括能力的根本在思維，而閱讀無疑是思維能力培養的重要途徑之一。從這點來說，獨立自主的閱讀要比大量做題效果更明顯。而文字表達能力根本在技巧，在於寫作和答題的技巧。所以，大量做題不如掌握寫作和答題技巧策略。

因此，做題訓練應該是為了總結常考知識點、重點題型、解題公式和答題技巧，是為能舉一反三，以不變應萬變，透過訓練使答題更有效、更高效。不善總結的閱讀訓練只能徒勞無功，只有善於總結並反覆實踐，才能最終掌握解題的金鑰匙。

——以上內容選自《小學語文閱讀提分技巧創意公式法》（李鳳敏 丘河 編著）