一年級語文書中都有語文園地的學習，現在孩子怎麼學習才紮實？

看到語文園地的內容，就讓我們想起了自己小時候的語文園地學習，裡面的內容通常都是老師帶著我們讀一讀，讓我們寫一寫，就結束了。

可是，現在部編版教材全國普及以來，資深教師發現一年級孩子們的語文園地中，資訊量和知識點不少啊。

那麼，孩子們應該怎樣學習，才能打好堅實的語文基礎呢？

下面資深教師杜du就以部編版語文一年級上冊《語文園地五》為例，給大家講解一下，語文園地應該怎樣學才高效。

首先要明確目標，有針對性地學習

語文園地五一共有六個方面的內容，可以說語文園地有這些內容要學習，還是蠻多的。

另外：大家要了解這一個語文園地的課時是三節語文課才能講完的。

一、第一部分“識字加油站”

歸類呈現四組表示時間的詞語，讓孩子們識記這五個生字，瞭解時間詞語之間的關係。

本題目標：認識五個漢字，能發現各組詞語的排列規律，並嘗試著運用有關詞語。

首先，讓孩子們去讀一讀這四組詞語，能夠正確讀出詞語以後再去思考：每組詞語排列的規律。

其實，這四種詞語是按照時——日——月——年的順序排列的，也就是從小到大的順序排列。

明確規律以後，我們再來認認其中的五個帶注音的生字，可以打亂順序讀一讀。

教師可以適當的拓展，和孩子交流：一年有幾個月呢？一個月又有幾天？一天可以分為幾個時間段？

二、我的發現

目標：發現草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規律，老師可以讓孩子們先讀一讀下面兩組不同偏旁的漢字，談一談自己的發。

發現：每組漢字中都有相同的偏旁。

然後，再說說兩組漢字的特點，理解偏旁代表的意義。比如：很多木字旁的字都和樹木有關，這樣就滲透了偏旁表義的構字規律。

其實按偏旁歸類識字是一個非常好的識字方法。

在這道題中，孩子們瞭解了草字頭有：花、草、蓮、蘋；木字旁的有：樹、林、桃、橋；日字旁的有：晚、明、昨；（上一題剛剛學過的）

鳥字旁：雞、鴨、鵝（最近學過的）

言字旁：課、詞、語、說、話

走之兒：遠、近、還……

（有能力的孩子還可以多去練習）

三、字詞句運用

目標：辨析易混淆的音節，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。

中國地大物博，民族眾多。很多地區人說話是有方言的，那麼方言中鼻音、邊音、平翹舌音不分的情況很多。

所以這道題一定要多讀多練習，老師也可以設計連線題，讓孩子們去連一連，主要是要先知道應該讀什麼音，然後再讀好這個音就可以了。

四、書寫提示

這道題的目的是讓孩子們瞭解漢字“從左到右、先撇後捺”的筆順規則，能按規則正確的書寫漢字。

老師在教這道題的時候，要指導孩子們去觀察，注意筆順，還要看田字格中每個筆畫的位置，交流關鍵筆畫所在位置，然後再去書。

書寫的步驟就是先觀察、看老師範寫、自己描紅、獨立寫、展示點評。

上面這幾個步驟非常好用，也可以說缺一不可。

寫好字後，也可以讓孩子們去找一找從左到右筆順的漢字，我們還學過哪些。

比如：一、二、三、四、口、目、日、月、田、風等等。

四、日積月累

目標：朗讀背誦《憫農（其二）》，懂得要愛惜糧食。

同學們可以先借助拼音來讀一讀這首詩，然後聽老師範讀，自己再練習讀，夥伴之間再讀一讀。

可以採用五言詩的節奏：二三節奏。

讀後交流自己不明白的地方，老師要幫助孩子們理解詩意，然後再指導背。

指導背誦要循序漸進，可以用老師引讀。接讀的方式，老師說上句，同學們說下句，或者填空的方式來幫助學生背誦，到最後全詩能夠背誦。

翻譯：農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上流下，滴在禾苗生長的土地上。

又有誰知道盤中的飯食，每顆、每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？

五、和大人一起讀

目標：和大人一起讀“拔蘿蔔”這個故事，瞭解大致內容，初步嘗試續編故事。

這個故事比較長，也很有趣，文章語言有特點。可以採用先讓大人範讀，再讓孩子跟著讀，最後自讀的方式來讀這個故事。

孩子們一邊讀故事一邊引導他們看書上的插圖。插圖告訴我們。小貓還請來了小老鼠幫忙。

然後問問孩子們故事後來怎麼樣了？（大人引導孩子看插圖中蘿蔔的變化來說最後怎麼樣了）

接著大人和孩子一起大膽想象，故事後面的內容，並試著說一說，把小貓和小老鼠來幫忙的內容補充完整。

以上就是一年級語文上冊《語文園地五》中的知識點，是不是需要孩子們慢慢去消化呢？

當然這麼多內容是三節語文課，老師所講授的。作為資深教師，講解也應該面面俱到，這樣，孩子收穫才會特別大！

無論怎樣，杜du老師建議孩子們一定要學懂、學透，千萬不要小瞧了一年級的語文課，紮實的語文基礎就是從一年級打下的，每一課都很重要。

覺得上面的文章對您有所幫助，歡迎大家點贊，評論和轉發。謝謝！

關注我，發現更多精彩內容。

想了解更多精彩內容，快來關注杜du老師說教育