各位家長對號入座，看看家裡有沒有同款孩子。

寫作業或考試時，漏題的有沒有？一般漏了，檢查時還能看出來，而那些寫的字大如牛，佔位了而漏題，卻很難發現。

還有明明知道怎麼寫，卻寫錯的。如：

把“b”寫成了“d”，把“q”寫成“p”；

計算時，把“＋”看成“－”；把“－”看成“÷”；

寫梯等算式時，把“1”寫成“。”，把“6”寫成“0”；

而語文呢？經常寫字只寫了一半；

又或把“刀”寫成了“力”；

……

還有更誇張的，答題牛頭不對馬嘴！問花邊長多少米？答：4千克。如下圖：

這樣答題，讓當媽的怎麼不著急？

拍照給他，答這道題的時候，他在想什麼？他自信滿滿：“怎麼可能？”，再給看實物，一臉茫然，仍然是一副很驚訝的樣子！

粗心、馬虎，是小學生在學習上的頑疾，不容易糾正。

可能是答寫時心不在焉，也可能是對知識點理解掌握得不夠透徹。

孩子粗心、馬虎的原因其實很複雜。講道理和打罵是下下策。家長需要在理解孩子的基礎上，幫他們找到原因，才能對症下藥。

01

心不在焉

孩子寫作業時，心不在焉的根本原因在於孩子的“有意注意”發展得比較弱，因為他們大腦中的前額葉區域還沒有發育完善。

換個說法就是，孩子還沒有學會在很多時候把所有的精力都放在一件事上，不分神。

他的“有意注意”的持續時間比較短，大概是10~25分鐘，遇到比較枯燥的問題時，持續時間可能會更短。

02

訓練孩子的“有意注意”

最有效的方法是讓孩子親身去感受“有意注意”的重要性和作用。

孩子特別喜歡過來湊熱鬧，對不？

那我們在做飯時，就可以訓練一下孩子的“有意注意”。

讓他幫忙拿個糖什麼的，並告知他糖和鹽可是不一樣！”

為了順利地幫媽媽拿對糖，孩子需要很有意地去看糖和鹽的區別，最終會發現糖的顆粒比較大，鹽的顆粒比較小。

記得當孩子透過“有意注意”得到正確的結果後，使勁表揚他。他就會更喜歡有意識地進行自我鍛鍊了。

03

拓展孩子的注意廣度。

以看畫為例，我們可以先問問孩子：“孩子，你看到了什麼呀？”

孩子可能會說：“這幅畫裡，我看到有2個人，一個小孩在寫字，一個小孩拿著書在唸。”

我們可以鼓勵他：“不錯，看得很對，但媽媽還看到了和你有一些不一樣的地方。”

如一個讀一個寫，可能會吵到寫的人，他們可能在相互報聽寫…

帶著孩子一起去觀察，引導孩子注意到他可能不會去注意到的一些細節，孩子的注意廣度就會有所增加。

04

教會孩子一些注意的方法

比如，在識字時，讓孩子試著從左到右、從上到下的觀察方法，對於筆畫比較多的部分，教會他區域性觀察的方法。

如：舞蹈的“舞”字，要讓孩子注意觀察到這個字的中間部分是四豎，而不是三豎。

當孩子的觀察、注意按順序進行，而且會有觀察重點時，他寫字時就不會出現丟筆畫的粗心和馬虎現象了。

05

教孩子多感官結合觀察的方法。

很多孩子在讀課文時，容易丟字、加字、錯讀的情況，教他用手指著書來讀——手指指到哪裡，視線就看到哪裡，並且要告訴他手指點的速度要低於視線掃描的速度。

這樣訓練，孩子在讀課文的時候，就不會再落下某些字“沒看見”“錯看”了。

06

對知識點理掌握不牢

例如這道題目，如果不讓孩子拿個鏡子，親自去體驗一次，你說再多次，他可能還是記不住。

在理解的基礎上，教孩子一些解題技巧，即模板公式。

學習應知其然，更要知其所以然！一定要先理解，在理解的基礎上學技巧！再進行一定量的鞏固練習，基本上就牢固於心了。