當老師和家長互相之間沒有了信任，孩子該何去何從

文

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花若離

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最近在網上看到一段新聞：家長嫌抄寫作業呆滯死板浪費時間質疑老師，卻被懟“您是我從教二十年繞臨沂城半圈，遇到的第一位奇葩”。

家長一怒之下聲稱要投訴老師，老師竟迴應稱“謝謝”。

近日，山東省臨沂市蘭山區北城小學一位老師與家長的這則對話在網上火了。

9月30日，蘭山區教育局迴應稱，已責成涉事老師向家長道歉，其表示接受。

在對話方塊裡可以看到家長考慮到了老師可能會對孩子進行打擊報復，並說如果孩子受到打擊報復我一定會投訴你。

老師則迴應道：中國教育就缺你這樣有正義感的人，中國教育有你，一定會再創輝煌。

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無獨有偶，前些日子也曝出一篇新聞，家長深夜在群裡問老師睡了嗎？

迷迷瞪瞪的老師回覆道：“睡了。”

家長瞬間爆發，給孩子佈置那麼多作業，我的女兒12點還沒有睡覺你憑什麼就睡著了。

老師把家長請出了家長群，還問有誰想出去的。

看著搞笑嗎？一點也不搞笑，確是讓人心酸。

從什麼時候起，家長和老師變成了兩個對立面，如果這樣中國的教育還有救嗎？

上述新聞中兩個家長的行為都有失欠妥。

首先班級群是一個家長和老師互相交流孩子學習成長的地方。

對老師有意見應該私下裡進行溝通交流，不應該任自己的情緒失控，任意指責老師的做法與行為。

畢竟你不瞭解老師的教學理念與他的教學大綱，在對事件沒有進行充分了解的時候，就隨意的指責批評別人，是一種不負責任的行為。

現在的家庭家只有一個或者兩個孩子，都是家中的寶貝疙瘩，現在的教育給家長們灌輸的理念就是不要讓孩子輸在起跑線上，要讓孩子擁有一個快樂健康的童年。

過去的家長為了溫飽只能把孩子扔給老師，老師管成什麼樣就是什麼樣。

而現在的家長知道要親身參與到孩子的成長過程教育過程中來，為的就是不讓孩子輸在起跑線上，為的就是給孩子一個健康快樂的童年。

3

前兩天一位校長朋友講述了一件趣事，一位家長向他告狀。

這位家長的孩子上初二，班主任佈置了作業要求對他的行為做出評價，班上很多人都寫了對老師讚美的話，只有他和另一位女生寫了對老師的意見。

但老師要求每個人都將自己對老師的評價，在班上覆述下來。結果他和這個女生自然是受到了老師不一般的待遇。

老師讓她和另外這位女生做了班長和副班長。

這位家長說，初始我以為班主任會對他們兩人進行責難，進行報復。所以在群裡對老師說了一些很不中聽的話。真的沒有想到這位班主任不計前嫌。

但事後這位班主任對他說他想選的，就是一些富有正義感責任感的人，末尾家長還向這位校長讚揚這位老師，希望學校多出幾個這樣的老師。

老師和家長的目的都是為了孩子健康快樂的成長。我們不可否認社會上有些老師，吃拿卡要，在班上不好好講課，要求孩子課後到他的輔導班去學習。給孩子造成了不好的影響，也引起了家長的反感。

但也不可否認有一些好的老師認真對待孩子。所以說家長和老師要多進行溝通，不要把各自的情緒帶到班級群中來，有問題私下裡進行溝通，對孩子，對家長，對老師，三方都應是一個雙贏的局面。

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朱自清在《教育的信仰裡說》：

教育者須對於教育有信仰心，如宗教徒對於他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我願我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。

既然家長和老師都是為了一個共同的目標要教育好孩子，只是在教育的方法，教育的手段上有了分歧，那麼需要尋找的便是一種能夠讓雙方都接受的手段。

不能為難自己，也為難了孩子。

阿列克謝耶維奇在《切爾諾貝利的回憶》中說過這樣一段話

一位曾在“二戰”期間的德國納粹集中營中遭受過非人折磨的倖存者，戰後輾轉到美國，做了一所中學的校長。

每當新教師來到學校，他都會交給新教師一封信。信中這樣寫道：

親愛的老師，我是一名納粹集中營中的倖存者，我親眼看到了人類不應當見到的情境，毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受到高中或大學教育計程車兵槍殺。

看到這一切，我疑惑了：

教育究竟是為了什麼?

我的請求是：請你幫助學生成長為具有人性的人。你們的努力決不應當被用於創造學識淵博的怪物，多才多藝的變態狂，受過高等教育的屠夫。

只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值。”

老師和家長要教會孩子利用所學的知識去幫助人類而不是成為人類的屠夫，如果老師和家長都不能控制自己的情緒針鋒相對，在狂躁暴怒委屈擠壓下的孩子，她的性格又會生成什麼樣呢？誰也不知道。

老師和家長一句無意的話就可能點燃孩子一生的變化，所以不要說你所有的一切都是為了孩子。

只有家長和老師站在同一個立場上，所有的目的與手段都是為了讓孩子學到真正的知識，成為一個真正大寫的人，哪怕他過得平凡，但依舊善良樂觀，關心熱愛別人，這才是教育的終極目的。