低齡育兒群，經常有家長在焦慮自己孩子的識字和閱讀特別糟糕，媽媽們陪伴讀書讀到懷疑人生，也依舊沒培養出孩子自主閱讀的能力。即使熱心的寶媽們不斷相互分享了自家娃的識字閱讀經歷，大部分家長還是無法按照“過來的人”的方法教成自己的娃，效果也不明顯。

很多朋友追我家小劉同學是如何學習識字和閱讀的，回答的多了，不如整理一下，分享給大家我的一些陪娃學習的經驗吧。

孩子在幼小階段，寶媽們首先都是會推薦孩子用《四五快讀》，這樣可以快速識字。書的內容，雖然行文老套，但是家長只要持之以恆陪讀，孩子的識字效果還是會有顯著成效。有識字基礎的，寶媽們需要注意的是：這套書反過來用效果更好！

個人建議

：不要刻意讓孩子去認字，枯燥乏味，我們要把《四五快讀》當做測試孩子認識多少字的工具書，而不是家長們用來教孩子學字的任務單。不過，識字太差的小朋友，每天完成目標任務，隨著日積月累，相信孩子的自信心建立起來，閱讀的興趣自然就會提起來了。

如何陪娃識字

？我們一方面要透過書本閱讀“學得”；另一方面，我們可以每天專門找些字在

生活“習得”

，比如汽車牌，標語，廣告，路牌，不斷地重複指讀。小劉同學在一年級的時候，班主任就這樣佈置作業，可惜學生家長只是為了完成作業，最後又被字困擾，可見學習從來沒有什麼捷徑。

閱讀“學得”

，我們可以用《一畝寶盒啟蒙閱讀》類似這樣的書籍，配合ipad使用。科技前沿的父母，喜歡在app上操作，省去了不斷教孩子的繁瑣。配有紙質閱讀的輔助，確實看起來很便捷。如果父母和孩子能夠堅持下來，也是不錯的選擇。

電子裝置的輔助，往往是開始的很美麗，終究會偏離最初的心，而且很多家長由於工作，無法長期督促，不能給孩子以嚴格的他律。這裡，我就再推薦一本書《字的童話》。我們還是希望激發孩子對

學習本身的興趣

，而不是孩子只能在樂趣中學習。透過樂趣勾引興趣，建立自主識字和自主閱讀，期間需要父母做好引導過渡，而不是甩手解脫出來。否則，又會陷入手機陪伴的死迴圈中。

最近幾年流行的“大語文”，小學一年級起都在背誦的古詩文，遭到很多父母的吐槽。有人問我這有什麼好處？還有朋友指出機械式背誦這些舊文太迂腐了？還有的寶媽在煩躁地發朋友圈說：很多古文翻譯已經過時了，還要換成現在能理解的道理，去告訴孩子，感覺太累了。

我個人覺得小學階段把古詩文大量輸入非常好，影片是記錄我家小劉同學的古詩文背誦。在小學階段，透過背誦古詩文，不光鍛鍊了孩子們的記憶力，還能自主認識很多的字詞，而且古詩文可以陶冶身心和提高語文素養。

古詩文的背誦，我建議：一定要找相關的影片課先去深度學習，記憶要建立在理解的基礎上再去背誦。比如，我們背誦《聲律啟蒙》，可以先看內容講解，讀它相關的故事，再聽凱叔的說唱，節奏歡快，非常押韻得就記住了。

囉嗦了很多，希望這些我的個人育兒經驗對孩子們有作用，歡迎大家留言提問。以後，我會不定期更新分享，感謝大家的關注。