大家好，我是@小崔叔，一個有11年教學經驗的美術老師。專注少兒美術和零基礎學畫畫。家裡有孩子的朋友可以在關注一下我哦。或許看到這篇美術教程後，您的孩子會從此愛上畫畫。

手工製作是美術課的重要組成部分，因學生感興趣，課程設定比例高達1/3，手工課涵蓋的範圍也非常廣，建築，風景，花卉，靜物等課程都可以用手工的方式表現。手工課可以增強課程的趣味性，鍛鍊孩子們手腦結合的能力，創造力、想象力等，從而激發同學們對美術課程學習的興趣。

正在手工製作的寶寶

手工製作是美術課重要的組成部分，有效提高美術課堂效率。具體表現在以下幾個方面：

一，兒童成長中的興趣。

小朋友都喜歡剪剪貼貼這樣的活動，在這個過程中可以體驗手工製作的趣味性，將多種美術媒介進行有效的結合，去研究，探索新事物，還可以把各科學習到的知識進行完美融合，實現美術與學習和生活的聯絡。

二，手工製作課是對腦的開發，鍛鍊孩子的動手能力。

手工製作課表面上是鍛鍊的學生的動手能力，實則是對腦功能的開發，腦在手工製作活動中，提供好的創意，透過手與腦的協調，完成作品的製作。鍛鍊手的靈活性，精確性同時，也促進大腦的發育。

美術課上製作餅乾

三，完成手工作品時的成就感，滿足感的驅使。

孩子都有在大人面前表現的慾望，當他們完成一件精美的作品時，會主動在你面前炫耀，以獲得大人的表揚，這是兒童時期孩子們的心理特點。孩子的每一個手工作品的完成都是對自己的一次肯定，手工製作要注重發揮以學生為主體的學習方式，引導學生積極探索課堂製作的方法，以便完成精美作品的製作。

四，手工製作是手工與繪畫的結合，可以滿足孩子多方面的需要。

手工製作不限制於對製作材料的貼上或拼接，要與繪畫相結合，將手工與繪畫完美融合在一起，促進學科之間的聯絡。繪畫可以更好地對手工製品進行裝飾，有利於增強作品表現力，可以滿足學生多方面的學習需要。從而促進學生想象力的發揮，也可以更好地體現出以學生為主體的課堂創作方式。

小結：手工製作是美術課程設定的重要組成部分，用好手工課，可以激發孩子們對美術課的興趣，調動學生課堂參與的積極性，從而提高美術教學效率。

手工摺紙

手工製作的過程是孩子實現夢想的機會，可以把自己的創意付諸實施。

手工製作主要分為手工創意設計、材料收集和具體制作三個主要方面。

很多人都認為手工製作課應該是先收集材料，根據已有材料製作出有意思的小物品。但我覺得，我們應該是先設計創意，帶著目標收集材料，才能做出符合我們預期的手工作品，這才是一個比較科學的製作過程。

創意設計

藝術源於生活，小朋友們可能會從幼兒園玩耍的時候，看動畫片的時候，做遊戲的時候產生新的想法，並完成對新形象的創意。

一個好的手工作品，一定要先經過前期的創意設立，或許是新事物新形象的產生，也可能是對已知事物的改造，然後，根據設計好的形象開始收集材料，包括對材質，易操作性等都有比較高的要求，然後才能完成符合我們預期的精彩作品。

比如，我們設計一個城堡，首先要對現有的城堡進行研究，總結現有城堡的優缺點，特別是從外觀和實用性上進行分析，然後，再確定我們要製作的這個新城堡是什麼樣子的，有什麼新優勢，新功能，我們要製作的城堡應該如何更好的滿足居住的需求等。

材料收集

材料的收集一定要滿足製作的需要，材料收集一般源於生活中，比如，生活中的一些廢棄物，如飲料瓶，紙箱，舊報紙，雞蛋殼，金屬製品等都可以將它們變廢為寶，作為手工製作課的素材。

另外，一定不要忘記繪畫材料的裝備，繪畫材料主要是對完成的作品進行外觀的修飾，加強作品的最後效果。

還必須準備一些工具，如剪刀，膠帶，尺子等製作工具。

手工禮品卡

具體制作

有了創意和收集好材料以後，接下來就是開始製作了。首先把自己創造好的形象用鉛筆畫出來或者用其它方式明確物件的結構，製作原理，這有利於順利完成作品。

具體制作一般分為骨架的製作，細節的新增，繪畫修飾3個方面。

①

骨架的製作，

指的是作品的大體結構樣式，是立體的還是平面的，用準備好的材料，先來製作出基本的框架。包括被製作物件的結構，動態等。

比如，我們要做一個恐龍，就先把恐龍的整個身體劃分成頭部，脖子，身體，尾巴和四肢等幾個重要部分，用鐵絲製作恐龍的大體骨架，包括恐龍動態的設計。

②

細節的新增，

主要是對創意物件身體細節或者環境的新增。還是以恐龍為例，這一步就要新增恐龍的臉部，面板，具體腳的形狀，身體上的褶皺等進行具體表現。還可以讓恐龍處於森林，草原等特定的環境中，這些環境也是畫面製作的一部分。

也就是用不同的紙張或者其他材料把剛才鐵絲製成的骨架包圍起來，使恐龍的形象更加逼真。

③繪畫修飾，

對物像特有的顏色，神態，花紋等進行色彩裝飾。這一步，就可以把恐龍的眼神和臉部具體特徵用畫筆畫出來，還有對恐龍身體上的顏色進行簡單修飾等。還可以用色彩表現一個恐龍生長的環境，增加整個作品的豐富性和完整性。

小結：透過這三個大步驟的製作，一個完整的手工作品就差不多完成了，製作過程一定要精心對作品進行打磨，特別是在細節新增的步驟，利用材料的合理性可以更好地增強作品的表現力。

手工泥塑

手工製作課的意義

手工製作，作為一種特別的美術課，很多小朋友都對其表現出極大的興趣，除了對課堂效果有幫助外，還可以對學生本身的能力建設和性格建設有很大幫助。

手工製作課可以排解學生內心的孤獨與自卑，增強自信心。

學校裡，生活中，我們經常會見到一些小朋友比較內向，不愛說話，但思維敏捷。這種孩子手工製作的能力一般會比較強，冷靜的頭腦，敏捷的思維是手工製作課的優勢。透過一件件精緻的手工藝術品，可以有效的幫助他們增強自信心，發洩自己內心的情緒，走出自卑的心理怪圈。

手工製作有利於培養孩子的觀察力，創造力，想象力等美術素養。

每一件成功的手工作品，都融合了孩子們的想象創意，除了對結果的滿足感，製作過程才是孩子們真正生成興趣的原因，從最初的創意開始，孩子們就必須努力去想，去看，透過對已知東西的認真觀察和研究，分析結構和製作原理，完成創意設計，再到收集材料，最後完成製作，這個過程中的趣味性不斷驅使孩子朝著自己的目標前進，既可以保證最後作品的精彩又鍛鍊了成長中所需要的能力，真正激發了學生的興趣。

可以提高孩子的審美能力。

手工製作課，除了可以培養孩子的觀察力，創造想象力等美術素養外，還可以提高孩子的審美能力，教孩子判斷什麼是美的東西，這是一種境界的提升，是內化於心的，關係到孩子成長過程中的方方面面，比如穿衣搭配，生活質量，對事情的獨特見解等，而且還對培養孩子的情商具有很大幫助。

小結：手工製作課還有很多意想不到的除學習以外的功能，對孩子的成長有很大的幫助。特別是對審美能力的提高，我覺得是學習美術的孩子獨有的特徵，可以獲得對不同事物的獨特認知能力，由此可見手工課在兒童成長中的重要性。

手工陶器繪畫

對於手工製作課，我們可以簡單的對其進行分類：

純手工立體制作和帶有繪畫場景的半手工製作作品

。對於年齡較小的孩子來說，我更推薦第二種帶有繪畫場景的半手工作品，既可以減輕手工課程製作的難度，還可以滿足學生對繪畫的興趣，也是我上課過程中經常用到的方法，實踐證明帶有繪畫場景的半手工作品，對學生更有吸引力。

從製作方式劃分，手工課也有很多種類，如摺紙類、泥塑、刺繡、布藝製作，拓印等。這篇文章中我們不再具體講解，後期會陸續更新具體的手工製作的詳細教程，感興趣的朋友可以關注我一下@月畫子。

我之前發過一個，有關貓頭鷹製作的具體解析手工課程教案，想讓美術課變得更有趣，快來體驗撕紙畫吧，手工製作《貓頭鷹》，大家可以參照這篇文章的具體制作步驟，和孩子們一起完成一幅簡單的手工作品。

手工布藝

總結：

手工課在整個美術教學體系中有其獨特優勢，老師可以在不斷的嘗試中，抓住學生的興趣點，結合整個學期或學年的課程設定，合理安排手工課的課題和課時，從而達到激發學生興趣，提高課堂效果的作用。

我是@小崔叔的美術課,11年美術教學經驗，專注少兒美術和零基礎學畫畫

。

關注我，您會陸續收到更多詳細講解的兒童畫教案。