問題不是用來解決的，而是用來看清事情的真相的。只有看清楚事情的真相，才有可能真正地解決問題。

同事張的小孩今年上一年級，自從孩子上小學後，張的性情大變，每天都顯得很疲憊，更明顯的是張的脾氣越來越暴躁，隨時都有原地爆炸的可能。

在交流中張一個勁兒地嘆氣，眉頭緊鎖吐槽自己的女兒：“我的天哪，太磨蹭了，就寫那麼幾個生字詞速度比烏龜還慢。”

“寫幾個字就說口渴了，要喝水。再寫幾個字又需要上衛生間，坐在馬桶上發呆。再寫幾個字又問我明天早餐吃什麼，似乎有千萬個理由躲避寫作業這件事情。”

“我喝口水的工夫過去一瞧，語文還沒做完竟然又在看數學作業。”

“晚上10點了才把書寫的作業寫完，11點才完成朗讀和背誦的作業，預習的作業還沒做完就已經倒在床上呼呼大睡了。”

“就這樣的磨蹭勁兒，我得常備速效救心丸了。”

聽著同事們的吐槽，想必很多家長都有相似的感受。陪孩子寫作業對家長來說的確是挑戰，也是考驗，就像網上說的一句話：

不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。

但是，孩子身上出現的問題就擺在這裡，作為孩子最親近的人，除了吐槽、生氣、抱怨、吼叫，是否也要平靜下來思考一下問題背後的原因，透過問題看本質，才是我們應該做的。

記得一位老教師曾說過，

沒有天生的笨小孩，也沒有天生完美的小孩，

孩子身上出現的問題和狀況，一定是有原因的。

孩子為什麼會在寫作業這件事上拖拉、磨蹭，為什麼就那麼點作業要花費很長的時間才能完成，為什麼會以各種理由躲避寫作業呢？我們不妨從2個方面查詢原因：

孩子的無助

對於初入小學的孩子來說，小學的一切都需要了解和適應，畢竟幼兒園和小學在上課模式、作息安排、師生互動、課程體系方面還是有很大區別的，尤其是每天都需要完成課堂作業和家庭作業。

由於作業專案比較多，有書寫作業、朗讀作業、背誦作業、預習作業等，一下湧來這麼多的作業專案，有點眼花繚亂，也為孩子帶來隱形的壓力，他們一時之間不知該做哪一個，該怎麼做，強烈的反差下一股無助感也隨之而來。

如果這個時候家長沒有留意到孩子的這種壓力和不適，孩子又不知該如何表達自己的困惑和需求，無助感便會逐漸加深。這種無助感無法準確地用言語表達時，孩子只能在行動上體現，總想找一些作業以外的事情讓自己得以片刻逃離。

家長的焦慮

網上鋪天蓋地的新聞向我們湧來，父母在陪孩子寫作業的時候不斷地催促，不斷的怒吼，上躥下跳、暴跳如雷，激動之處怒砸傢俱、折斷鉛筆，甚至在孩子的頭上扇一巴掌，似乎想一巴掌打醒孩子。

與此同時，很多父母守在孩子的一旁無盡的惆悵和嘶吼：

“你動點腦子好不好，飯都吃到哪裡了。”

“就你這樣的人誰喜歡啊，老師和同學會喜歡你嗎。”

“想啥呢，你快點寫啊，你打算磨蹭到幾點呢。”

“你以後可咋辦呢，這麼磨蹭幹啥能趕到前面啊。”

很多家庭都出現過這樣的情景，當家長耐心不夠用了的時候，便開始吼，緊接著是罵、打，各種的催促、諷刺，各種的貶低、刺激輪番而來，有的家長說這是因為著急，替孩子著急，而著急的背後其實是一種深深地焦慮。

擔心孩子做作業拖拉會影響上課效率和考試進度，擔心孩子這樣的習慣養成以後是個不求上進的人，擔心孩子做作業拖拉磨蹭會影響在班裡的人際交往……正是因為種種的焦慮導致家長的情緒很容易爆發，就像原地爆炸一樣。

前幾天看到的一則新聞讓我十分難受，武漢一名2胎媽媽輔導7歲食物的兒子寫作業，寫到凌晨1點，媽媽實在受不了了，情緒突然崩潰，拿菜刀砍傷孩子後自縊身亡。

我很心疼這位母親，更心疼孩子，然而，打罵吼並沒有讓孩子寫作業的速度就此加快，反而給孩子幼小的心靈造成一次次的打擊和傷害。

那些刺痛心靈的言語正是自己最親近的父母說出來的，孩子們一面承受作業的壓力，一面還要承受來自父母的言語傷害，甚至生命都要受到威脅，長此以往孩子從害怕寫作業到躲避，再到後來的抗拒和自我放棄，父母的焦慮終將讓孩子買單，這將是多麼沉重的負擔。

問題產生並不可怕，可怕的是找不到根源所在。

作為家長，在孩子出現問題時最不理智的做法便是抱怨、生氣、斥責孩子，緊盯問題的本身只會適得其反，以下3個方法不妨嘗試一下，幫助孩子改變寫作業拖拉磨蹭的現象。

1. “關鍵20秒法則”

“關鍵20秒法則”，是指當一個行為在20秒以內被啟動時，消耗的能量越少，更容易讓大腦接受。

想要寫作業這件事情快速啟動，關鍵在於任務要足夠小，啟動的能量要足夠少。

在這裡需要了解快速啟動的三大原則：

（1）化“大”為“小”

把一個大任務化成好幾個小任務，從小任務開始。比如今天的作業是書寫10個生字並組詞，可以引導孩子將10個生字分成三份，然後一份一份地完成，每完成一份給予孩子鼓勵，繼續完成下一份作業。

（2）從“容易的”開始

從易到難，由簡到繁是學習最基本的原則，也是我們最能接受的方式，孩子也是一樣的，哪一項對他來講是最容易完成的，就從哪一項開始，每完成一項便會積累一份動力完成下一項。

（3）加入“靜心”環節

心專才能繡得花，心靜才能織得麻。

在寫作業之前，孩子也許是剛從外面回來還沉浸在和小夥伴的遊戲中，也許是剛離開電視機還在猜想下一集的劇情……

這時候需要帶著孩子做一個小的靜心任務，如隨著音樂做一個手指操，做幾個身體動作放鬆一下，冥想1分鐘等，讓孩子的心快速靜下來回歸到作業這件事情中。

2.“清單法”清空大腦

有時候，孩子會在完成書寫作業時還在想背誦作業，寫語文作業時還在想數學作業，這樣會大大削減孩子寫作業的專注度，這時，我們和孩子一起列出作業清單，讓孩子看到今日的作業任務，而不是全部擠在腦袋裡。

清空大腦，一次只做一件事。

在建立清單時應注意4點：

（1）先做簡單的，喜歡的

（2）每天清單順序基本固定

（3）孩子自己決定寫作業的順序

（4）孩子自己整理、檢查清單

3.“打鉤法”獎勵大腦

完成事情時，大腦會分泌內啡肽，它會讓我們體驗到一種快樂感，這是一種獎賞。

在清單上打鉤正是在強化這種快樂感受，孩子每完成一項任務就在清單上打個鉤，直到清單全部都打上鉤之後也就代表今天的任務全部完成，那是一份成就感，也是一份自信和努力。

值得注意的是，孩子需要在清單上打鉤作為獎勵大腦、獎勵自己的方式，家長也不能無動於衷只當觀眾，家長要及時地給與孩子獎勵，這種獎勵可以是言語獎勵，如“哇，完成了一項，你是個努力的孩子”，“呀，不錯啊，這次的書寫比剛才整齊了很多，媽媽看到你在努力。”

也可以是非言語獎勵，一個大拇指、一個微笑肯定孩子，摸摸頭、拍拍肩表達欣賞，都是對孩子的獎勵和肯定。

孩子接收到這樣的資訊之後會更有信心，因為他得到了自己最親近的人的肯定，也就有了繼續努力的動力。

如此看來，只要認真分析問題背後的原因，我們就能找到解決的辦法，而解決的辦法才是處於困境中的孩子最需要的。

在成長這條路上，

孩子需要父母的幫助和支援，需要父母的鼓勵和引導。

父母是孩子人生路上的引路人，這條路只能走一次，所以父母才是孩子最重要的人。

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