有那麼一首詩,當我們擁有它的時候卻讀不懂它,當我們讀懂它以後,卻又離我們遠去了!這首詩的名字叫“青春”
隨手拍
費勁力氣去拯救一個人,到頭來卻發現人不自救,外力輕如棉,無計可施,他逃避,遮掩,無辜,你遠離,再遠離,然後日子就這麼一天一天過去了,我們之前努力的一切也隨之過去了,泯然眾人矣。
我無比可惜,明明再努努力就可以更好,可惜你偏偏不這樣,等哪一天我離開了,或者我們再也不溝通了,不知道還會不會想起彼此?
隨手拍-窗外的世界-凌晨
光影斑駁陸離,細數影影綽綽
少年懵懂迷茫,回看已經長大
我也曾是少年,也有各種問題。
徐志摩曾說過寫詩之人都是極可憐之人,是啊!在沒有看林徽因對這一句話做腳註之前我都能領略到他的意思,同樣都是感情細膩,敏感多思之人,而詩在表達感情的同時又深深地藏起來最悲傷的那一部分,少年的我既渴望得到認可,也希望理性表達感情,卻往往事與願違……
隨手拍-湖裡有片深邃
對待少年,不妨耐心一點,他們是一個發展的獨立的個體,也許她會走彎路,也許他會被帶偏,也許會有這樣那樣的小情緒。
都可以原諒,引導是必須的,耐心也是必須的,我相信大多數人都是想變好的,每個人都渴望自己成為一個有魅力的人,成為一個三觀正確的人,雖然這個過程很難,但是一定要相信堅持引導就可以成功!
師者,傳道受業解惑也!這句話不是白說的,其身正,不令而行!其身不正,雖令不從。所以“正”非常重要,先把正確的三觀傳輸給他們,其次看每一個個體的區別,因材施教,只有做到這樣,才能正常進行授業解惑啊!