孩子今年十歲了，在上小學四年級。孩子父母離異，孩子跟著母親生活，孩子學習不好，在課堂愛搞小動作，注意力不集中。

不能專心做事或聽課，容易受到外界的干擾，愛亂動、愛說話，不遵守紀律，容易影響其他同學的學習，經常和同學爭吵，自己難以控制。

於是，母親帶著孩子去諮詢室諮詢。

諮詢師全面地瞭解孩子的情況，

孩子存在多動症還有注意力差

，多動行為主要表現為不自覺地好動、好說、好鬧，難以遵守紀律等現象。孩子情緒不受控制，容易暴躁、情緒不穩，容易激動，控制力差。得不到滿足就會大哭大鬧。

諮詢師透過觀察和跟孩子交流，還有和母親的溝通，給孩子制定了調整計劃，

首先運用心理技巧與孩子建立友好和信任的關係。

在使用舒爾特方格進行注意力訓練，幫助孩子提高注意力。在幫助孩子緩解內心壓力，透過心理輔導調整認知，讓其認識到自己的心理狀況，內在邏輯和對周圍的認知，並教授其人際交往、禮貌待人、調節情緒、合理用語言表達情感的技巧。

諮詢師觀察到孩子對於家人非常依賴，孩子的內在核心力量尚且沒有被激發，常常因為害怕懲罰而找各種理由和藉口，不敢直面錯誤和承認錯誤。諮詢師建議建議父母多從孩子角度出發。孩子的成長給予有效陪伴、時間和空間，多一些耐心與支援，幫助挖掘孩子內在的力量。孩子經過一段時間的諮詢，上課能保持注意力集中，不再亂動不聽課了。