數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。—— 努瓦列斯

針對大多數的大學生而言，數學全是最難以忘懷的一門學科，父母也是耗費錢財和精力送學生去學習數學。

當學員加入到初中，乃至是小學生的那一刻，就開始了她們培訓的職業生涯，而數學一直以來都分外獲得重視。

數學家丘成桐曾強調，學精數學，興趣愛好很重要。而中國學生對數學的學習培訓自覺性，早在中國應試教育中慢慢消退。大部分同學們僅僅因為考試，不得已去刷題。

那樣的話，即便 能取得還不錯的成績，也歸屬於灌輸式學習培訓，歸根結底都還沒真真正正對數學新手入門。這也就是為何一些高分數的學員，仍然會感覺費勁的緣故，非常少人會做到入世與出世。

為何“數學”這門學科這般受高度重視？

在理科的眼裡邊，數學是最重要的學科，俗話說得對“學好數理化，踏遍世界都不害怕”！話糙理不糙。

在初中和初高中，數學是三大主課；直到上學校以後，數學也是理工科專業的基本，無論是在哪兒一個環節，數學都擁有不容置疑的影響力。

儘管在新高考改革取消了文理分科，可是數學物理依然或是一家的，從大家誕生的那一刻，數學就早已普遍存在於人們的身旁，因此 它是大家學習時間較長的一個課程。

現如今愈來愈多的地方早已取消了普通高中分文理科的規章制度，即使如此，一部分學員存有“兩極分化”這一狀況仍是不爭的事實。

全部課程當中，數學課程可謂是異議最高的一個，善於數學的人覺得它有趣，與生俱來數學邏輯思維較弱的人到學習過程中如何都不通竅，有些人把數學學習心得體會為九個人生境界，先後相匹配孩子的學習培訓能力。

數學學習培訓的“九個人生境界”，比照自身歸屬於哪一個環節

在全部資料圖表中，我們可以見到數學學習培訓水平被分成三個一部分，分別是合格、出色、非凡，每一層級又被分成三等，最基本的是看得懂、能記牢、會答題，到第五層至第七層就逐漸變難，嫻熟答題、會整理、融匯貫通。

一般到融匯貫通這一第七層級早已殊為不容易，平常人一般停步第七層，這一般是尖子生學員才可以做到的高寬比。

以後的掌握數學邏輯思維、感受學習培訓快樂、樂在其中層級，對一般大學生而言可謂是過於漫長，或許只能真真正正醉心於數學科學研究中的“高手”才可以感受。

絕大多數學員學習數學來，不會排斥卻也是愁眉不展，沒法，數學確實是真的很難。背熟各種各樣公式計算不一定會用，用到的同學們不一定會解，會解的同學們不一定想要，在所有的科目中，數學可謂是開啟成績最顯著的學科。

要想學精數學，打好基礎與把握數學邏輯思維缺一不可

細心科學研究這一資料圖表，發覺這一級別劃分實際上蘊含很多大道理，中小學生在學習培訓數學題之際，大部分都是以看懂、瞭解題逐漸的，伴隨著數學專業知識難度係數慢慢深層次，題目慢慢繁雜，對學員的學習培訓能力又明確提出會整理、融匯貫通的規定。

大家一般能發覺，這些班集體中數學考試成績比較好的朋友通常並不依靠“刷題”，這主要是因為她們早已抵達了融匯貫通這一高寬比，把握了舉一反三的能力，這一能力針對普通高中學員而言至關重要。

假如想讓考試成績更進一步提高，則必須把握一定的數學邏輯思維，產生數學邏輯思維必須一定天資及其後天性塑造，一旦產生這一能力，就等於把握了學習培訓數學的“法決”。

要想尋找這一突破口的前提條件仍是打好基礎，用“質量互變規律引起變質”。一旦瞭解了數學全球的整體規律性，學員肯定會沉迷在在其中，感受到數學的奇妙，不會再存有感覺數學枯燥乏味晦澀難懂的難題。

分辨同學是不是有數學考試成績好的特質，關鍵看是不是有三個主要表現

1。 端正態度，高度重視數學

在所有的科目中，數學既是三大主課之一，也是認可的較難學的學科之一，很多孩子在瞭解的環節中頻頻挫敗，最終直接捨棄這門課程。假如孩子屢戰屢敗，就算考試成績不優異但學習的態度自始至終擺正，仍是有“通竅”的期待。

2。 邏輯思維能力強

數學邏輯思維事實上便是思維邏輯的一種，一般 狀況下孩子邏輯思維活躍性擅於想到，思維邏輯能力強，在數學層面也會具備一定發展潛力。

3。 能找出自身的學習的方法

很多孩子學習培訓時非常盲目跟風，只明白低頭刷題，不注重學習的方法，學習效果當然高不上。假如孩子能很早探索出一套合適自身的學習的方法，學習過程中會覺得更順利，降低對數學的排斥。

初高中學生要想提高數學考試成績，留意維持三個讀書習慣

全部的分數都需要用汗液換來，學習培訓數學都沒有近道可談，要想在數學學科上變成尖子生，留意維持三個讀書習慣，堅持不懈終究會有獲得。

及時向老師尋求幫助

課堂教學上碰到沒有明白的知識要點，或者刷題全過程中碰到難題，一定不必自身“故步自封”，向教師提出問題或者與同學探討，直至搞懂才行。

利用錯題查缺補漏

考題能夠 檢測知識要點把握水平，錯題集代表著對知識把握不穩固或者沒有把握答題方式 ，學員要學好製做錯題集，紀錄自身的學習過程，運用犯錯的題查漏補缺。

用試題鞏固知識點

課堂教學就學到的基礎理論、公式計算僅僅背下來徹底沒有意義，要懂得應用就是重要，在瞭解新專業知識後，最好是能做些相對應考題加重印像，運用考題推進知識要點，而不是盲目的刷題。

學好數學有多重要？

《美國兒童思維發展研究專家》以前強調：

“邏輯思維能力是少年兒童數學、語言表達、造型藝術、歌曲等全面的發展的基本。奇才有一個相同點，都是有極強的邏輯思維能力。”

將來的社會發展，僅有這些思維邏輯能力強的孩子才會更有競爭能力。

反過來，假如孩子的思維邏輯能力不太好，便會變得智商不夠。不但危害數學考試成績，還危害每科考試成績，乃至危害他之後的作業和工作。

孩子學習不好，很有可能好長時間也沒有在學習方面，獲得到哪些滿足感了。

要想提升孩子的數學考試成績，與其說責罵孩子，說孩子笨，來刺激性孩子，還不及讓孩子在數學上獲得滿足感。

我們可以先從一些簡潔的，孩子會做的題型逐漸，讓孩子根據簡單進行這種課程，來獲得滿足感，再次找到信心；隨後再漸漸地給孩子講一些有困難的題，由淺入深，讓孩子逐漸提高。

根據這樣的要求，這本書能夠協助孩子在趣味性閱讀文章中建立數學邏輯思維，這就是劉薰宇主編的《寫給孩子的數學三書》。

在劉薰宇老先生撰寫的數學經典著作中，“數學三書”稱得上是經典的數學科譜之作，共包涵了3本經典數學經典著作，分別是《馬先生談算學》、《數學趣味性》和《數學的園地》。

知名數學家谷超豪，這般點評這本書：“對於我危害較大的，是劉薰宇的《數學的園地》。它詳細介紹的高等數學和集合論的基本觀念，將我帶到了一個最新的全球。”

3這書由淺入深，從趣味性數學逐漸，帶您的孩子一步步建立對數學的興趣愛好，隨後根據幽默的段子，解讀涵數、表示式、自變數、高等數學等定義，及其相應的運用。

可以說，通讀這本書，中小學和中學的數學就不必擔心了。

歷經創作者恰當的方法寫出去，只需學過初等代數和幾何圖形的人，便會很輕輕鬆鬆、不費力氣看完並把握，因此此書能夠 做為青少年主要的透過自學書本。

劉薰宇的這套《給孩子的數學三書》，中小學高學段及其初中的孩子都能夠閱讀文章，可以協助自身構建優良的數學邏輯思維能力，激起全部課程的自學能力。

【H】數學三書【一套3本】

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