“雞娃”、牛校、學區房、輔導班……提到這些耳熟能詳的詞語，可能很多家長都要頭疼。教育發展到今天，其實已經比昔日有了十足的提高。

但在教育資源已經相對豐富的情況下，我們會發現，

學生們的學習壓力似乎沒有減少，而家長的焦慮好像也增加了。

很多家長不惜自己省吃儉用，報校外班的時候卻絲毫不吝惜。關於教育焦慮，清華大學一位知名老師的觀點可能給我一些思考。

副教授劉瑜談教育：家長不接受分層，是教育焦慮的一大原因

清華大學的教師中“臥虎藏龍”，不乏一些在社會有一定知名度的人才。

劉瑜是清華大學社科學院的副教授，曾在哥倫畢業大學留學，

同時也擁有博士學位。

很多朋友認識劉瑜老師，

是透過她的文學作品，

卻不知原來她在學術和教育方面也有著真知灼見。中國家長對子女教育問題一直很關注。

或者更確切地說，我們對學生成績的重視和焦慮已經達到了很高的程度。當談到這個話題，

劉瑜副教授曾在一次講話中提出：教育的目的就是為了分層。

她表示，自己有點不明白，為何很多家長始終都不理解、不接受這個問題。每個階段的重大考試，都不可避免地會將學生的成績劃分出差別。

學生的世界和我們成年人一樣，只要有競爭就必然會出現分層，

這就是“世界的參差”，教育也同樣存在這種“參差”，

為何在不少家長眼裡孩子只能進好學校呢？

家長評論不一，面對現實情況，接受分層談何容易

對於劉瑜的觀點，家長們的評價分成了兩種方向。有人十分贊同劉瑜老師，認為她講出了教育焦慮的本質。

分層現實地存在於我們的生活，

家長自身也來自不同層次。

為何非要用不同的標準對待子女呢？

我們從小就被這種思維所捆綁，

把考試作為唯一的路徑。一旦學生沒有達到期待，就被“一票否決”，真的是好的教育觀念嗎。

但是另一些家長卻表示不認可，其實教育分層很多家長都清楚，

而現實情況是，目前普通家庭的學生想要獲得好資源，

考試就是最佳途徑。

中考、高考是非常殘酷的，

對於家庭優渥的學生，可能即使失利也會有其他出路。

但是對於多數同學，被分層之後就只能去水平低、教學質量難以叫人滿意的地方。

如果其他賽道真的能有同樣的機會，這些熱衷“雞娃”的家長，可能也不會願意看著子女那麼辛苦地刷題吧。面對這些現實，接受分層並不容易。

教育分層是現實，但是在篩選過程中，需要重視起各個水平的學生

雖然分層是我們面臨的現實問題，

但是教育在篩選中並不是以淘汰為最終目標。

讓不同能力的同學，在自己更適合的方向學習和發展，才是根本目的。

對於部分家長的擔憂，其實也很容易理解。

畢竟目前學生們的賽道還相對單一，

雖然有技校、高職學院等職業教育，但是管理水平可能不盡人意。

這往往也是家長們逼著孩子考出好成績的原因之一。好在有關職業教育的建設和提升，已經開始提上日程，不久的未來，學校教學和管理都會有改變。

那時候同學們的選擇多了，成績普通的學生，

去學習一技之長的學校，能接受到更正規的教育，

家長們也就不會把分數看得過重了。

希望我們更多人也可以放棄偏見，

學科學習成績普通的孩子，不等於其他方面也差，

他們只是還沒找到自己擅長的方向。對於考試，我們不要將這些學生視作“淘汰”，而是測驗和篩選。

考試只是判斷出學生們到底是否擅長學習書本知識和深入研究，不能作為判斷一個人的唯一標準。

中等生和落後學生同樣值得受到關注和幫助。

【筆者寄語】教育涉及千家萬戶，每個家長心裡都有自己不同的觀念。清華副教授劉瑜的說法，道出了教育焦慮的原因之一。但是面對分層，家長們也有自己現實的無奈。

不過，教育也在不斷髮展進步中，我們需要用發展的眼光去看問題，總之，尊重教育規律、尊重學生真實的能力，總是沒有錯的。