第一次看到舟舟表演時傳遞給我的資訊不是精彩而是感動，很容易讓腦海浮現出身殘志堅這四個字，當時我們老師用一種很激動的口吻教育我們班裡的同學說：“同學們，不要給自己說不可能，舟舟這種堅韌不拔的品格值得我們每個人學習。”

小時候聽到這種評價的時候確實是無話可說，因為這種人從一出生就比別人少了某種能力，所以一旦取得一定的成就之後就會被媒體和評論家無限的放大，如今再回看舟舟的故事我更想說的是，殘疾人不需要我們那俯瞰的視角去同情，對待舟舟我們應該學會尊重。

“飛來橫禍”

1978年4月1日，胡一舟出生於湖北武漢一個音樂世家，父親胡厚培在武漢交響樂團擔任低音提琴手一職，母親則是一名專業的鋼琴演奏者。本來小兩口日子過得甜甜蜜蜜，直到孩子的降臨，他們必須要打起精神和孩子一起樂觀的生活。

因為舟舟剛剛從產房抱出來之後就給周圍所有醫護人員傳來一個不祥的資訊——不會哭。由於早期嬰兒在胎中時大腦就遭遇了病變，出生之後經醫生診斷，舟舟患上了二十一三體綜合徵，簡單來說就是先天性智力低下。

傳來這種壞訊息令舟舟的父母無法接受，彷彿上天就是想在愚人節這天給胡家開上一個大大的玩笑，父母根本無暇思考舟舟的將來生活問題，最為擔心的還是他能不能順順利利的長大。

抱著樂觀心態的父親給孩子起名叫胡一舟，但願這艘小船將來可以順利到達彼岸，平平安安地過完這注定坎坷的一生。父母不再期望孩子將來能做出什麼經天緯地的事業，只要能活著就比什麼都重要，這種感覺真的是說不出來的酸楚。

三歲以前並沒有什麼異樣，就像普通健康的小孩那樣無憂無慮的生活著，可是老天爺把對世界的認知能力就停留在三歲，很快等年齡再大一點以後，周圍孩子的家長開始察覺出了端倪，這個孩子怎麼總是一副憨憨傻傻的樣子，父母為了維護孩子一直沒有跟周邊的人說明孩子身上的不幸遭遇。因為胡厚培很明白，不幸地遭遇在自己人眼中才會深表同情，在陌生的人眼中那隻能成為笑柄。

舟舟六歲時有一次在自己的樓下和小朋友一起玩扔沙包，因為跑得過快不小心把旁邊的小女孩給撞倒了，小女孩因為摔疼了就大哭起來，聽到哭聲的女孩家長應聲趕來，一邊哄著自己家的姑娘，一邊衝著舟舟開始大罵：“你這種沒有腦子的傻貨，沒事就別出來和我們這群孩子玩，除了害人還能幹點什麼！”

被大人這麼一恐嚇直接嚇得舟舟當場尿了褲子。他不能理解自己的一時失誤為什麼會遭到如此難聽的斥責。知道實情的胡爸爸怒不可遏找到了女孩家人理論，可是理論完就算出了氣，保不齊還會有下一回，如果下一次自己不在身邊別人對自己的兒子動手那又該怎麼辦呢？

“天生我材必有用”

打從那以後，舟舟的父親為了不讓兒子孤獨無聊，天天上班就帶著兒子來到單位，一有演出時就讓兒子坐在後臺等著，結束之後再過來陪兒子說話。在舟舟父母的眼中。自己的兒子除了比別人笨一點其他的一點也不差。

有朋友出建議說把孩子送到殘疾人學校遭到了舟舟爸爸的嚴詞拒絕，他不可能讓自己的孩子跟一群真正智力有障礙的人天天混在一起，長大之後除了會拆輪胎，卸螺絲釘以外什麼都不會，那樣的結局不僅是對孩子的不負責，更是自己為人父母的失職。

上帝為舟舟關上了智慧之門，但是為他開啟了音樂之窗。他每次在後臺觀看演出時，總會出神地望著指揮台，他看著指揮家揮舞著指揮棒帶領樂隊演奏時打心裡覺得特別的神氣。

慢慢的他會很投入的去觀察指揮官的動作細節，雙臂大開時樂隊就提高演奏分貝，左手輕輕抖動時，左邊的大提琴就會開始獨奏，右手劃半圓時，右邊的管絃隊伍就開始吹奏，漸漸地他開始跟上指揮官的一舉一動，並真真正正掌握住了演奏《卡門》時的指揮訣竅。

當天少給了舟舟一樣東西，那就勢必會讓他在其他方面的能力給更突出地顯現出來，我們回看電影《阿甘正傳》中，儘管福瑞斯先天智力低下，但他有一項常人無法做到的能力——專注。讓他跑步他就只管拼命地跑，讓他打乒乓球他就死命地盯著乒乓球，出海捕蝦他就全情投入的去大海中捕撈。這種過人的專注力放在舟舟的身上同樣適用。

終於他迎來了一個表現的機會，一次樂團在彩排結束之後，全員坐在原地休息，舟舟抱著好奇的心情，緩緩的走向了指揮台拿起了指揮棒在樂譜架上當噹噹地敲了三下，負責彈鋼琴的琴手開心的問舟舟：“舟舟，你是不是想指揮演奏啊？”

“我可以試試嗎”有點不好意思但是已經期待很久的舟舟捏著嗓子問，“好啊，不過你可不要搞砸了哦！”琴手說完就號召大家拿起樂器陪舟舟玩一回，本來只是出於善意的想陪舟舟玩耍玩耍，誰曾想竟然發現了舟舟深藏不漏的音樂天賦。

“意外走紅，終歸平淡”

開始演奏之前，舟舟還在心裡默默地揹著指揮順序，他把指揮家的指揮手勢轉化成了數字，1是抬手2是高抬3是下壓4是鋼琴的SOLO，準備好之後，隨著指揮棒的揮動，他開始自己人生的處女秀。

隨著小提琴落下了最後的休止符，舟舟分毫不差地完成了對經典曲目《卡門》的指揮，獲得在場所有人雷鳴般的掌聲，完全意想不到，不通世事的舟舟竟然在指揮方面有如此高的天賦。

從那之後，父親開始對舟舟在指揮方面進行了細緻的培養，並請來了專業的指揮人員對他進行輔導，2年後的1999年中國殘聯找到舟舟的父親，希望舟舟可以參加這一年的新春晚會 ，父親沒有考慮就答應了這個邀請，他希望兒子可以站在更高更大的舞臺去圓他的指揮夢。

從新春晚會走下來以後，舟舟的勵志故事伴隨著新年的鐘聲也走進了千家萬戶，所有人都記住了那個穿著燕尾服臉上泛著面癱表情的指揮小能手。然而舟舟畢竟有他先天的缺陷在那裡，他對樂譜沒有理解，他所認為的指揮只是單純地跟隨別人的手勢動作進行相同的模仿，火了兩年以後，很快生活又回到了平淡。

我們沒有辦法對一個本身存在智力缺陷的男人進行什麼評價，比起媒體各種天花亂墜的報道，我們更應該懂得尊重舟舟，讓音樂變為他在艱辛的生活中對自己理想的一種寄託，即使從一個奇蹟又被人說成了笑話，最重要的是舟舟能在指揮模仿的過程中收穫一份只屬於自己的獨一無二的快樂。