摘要：周老師海納百川、有容乃大的藝術觀念，深深根植於我的內心……

一日為師，終身不忘。周慧珺老師之於我，可謂師恩浩蕩。高懸於寒舍客廳的一幅四尺整紙楷書《蘭亭集序》，為周老師63歲時的手筆。這幅作品，或篆隸、或魏碑、或唐楷，兼具行書筆法，更見“書為心畫”之超然，寬博自如、瀟灑脫俗，多年來與我朝夕相處。

一

這件墨寶是周老師多年前贈予我的，是一位和藹可親的藝術長輩對我這名初涉藝海的學徒的真切鼓勵。

記得2002年大年初一上午，我按慣例攜全家登門給周老師拜年。我們一家三口剛進門，周老師就徑直步入書房，取來這件作品，一邊交到我手中，一邊親切地說道：“我送你這幅字，就算是鼓勵吧！”

周慧珺老師賜予作者的墨寶

我初次見到周老師，還是20世紀70年代。1975年，我高中畢業後分配進入上海市文化局，經“五七幹校”勞動鍛鍊後再進入上海中國畫院工作。作為一個小青工，我有機會與眾多書畫名家一起開會、學習，聆聽他們的高論，實為有幸。當時，周老師作為專家人才從上海塑膠研究所調入畫院，成為專業創作人員。她的一本行書字帖《魯迅詩歌選》正風靡全國，我“近水樓臺先得月”，惶恐地與周老師相約，走進她的創作室求教。那天，我挑選了一些自認為比較“像樣”的臨摹習字帶去，周老師仔細看過後，在我的習作旁示範如何入筆、用腕、調鋒，詳細地向我一一交代要領。臨別時，她還親切地承諾：“咱們是同事，學習上有問題，可以隨時來找我！”

認好“師門”，我的學藝從此踏上了正軌。儘管周老師關照可以隨時找她，但我也深知她創作繁忙，不可輕易“打攪”。為此，我想方設法主動幫她分擔一些雜事，自然也增加了親近她的機會。當時我最開心的就是幫周老師跑郵局、領稿費，不斷同時亮出老師和我的工作證，幾次下來，我在郵局也成了“熟面孔”，我也樂在其中。就這樣，大約每過兩週，我就拿著自己的習作，請周老師點評作業，每次我都注意聆聽、細緻觀察，領會老師的示範動作。尤其是老師握筆出手時，肘腕齊力一起帶動，筆畫結構更見開張，這一點給我的印象特別深刻。

看著我越寫越帶勁，還有些“忘乎所以”，有一天，周老師忽然嚴肅地告誡我：“滬林啊，不要整天陶醉於練字，趁你還年輕，要多讀一點書，宜注重字外修養！如果人到中年再讀書，效果就大不如前了。”德藝雙馨的周老師一向注重人品與修養。她曾多次講起古人成功的緣由，諸如王羲之、顏真卿、蘇東坡，他們都詩書滿腹、多才多藝，方能一領風騷，而書法正是綜合體現一個人的學識、個性和抱負。一番金玉良言深深啟發了我。

二

幸得周老師指點，我嚐到了學習傳統文化提升自我的甜頭，一鼓作氣去攻讀了大學文學專業。之後，單位安排我在畫院資料室這個富有學術氣息之處工作。那時，周老師只要來上班，便喜歡與同事和朋友到資料室來敘談、交流。每逢此時，我都會做一個“有心人”。我用心觀察，將老師們各自喜愛的課題資料逐一整理出來，以便他們“隨到隨看”。久而久之，畫院資料室一度成為書畫家們的“蘭亭雅集”所在，領導們也喜歡把會議安排到這裡舉行，認為這裡具有輕鬆、活躍的學術氛圍。而我也在不知不覺中提升了藝術修養。

有一次，因創研室同仁的共同願望，畫院特地安排在資料室裡由周老師進行一場書法專題講座。一清早，周老師就將自己家中的資料帶來，開始分析古人的經典作品，從理論到實踐，深入淺出地講解。周老師認為藝術必須打通，“觸類旁通”尤為重要，只有廣收博取、熔鑄南北，走碑帖結合的道路，才能求其大成。她還強調應該將帖學中的“圓筆”和碑學中的“方筆”結合起來，這樣結字更見挺拔、結構疏朗有致、用筆更具灑脫，也更有助於對整體氣韻的營造，產生行雲流水的感覺。她以“海上畫派”先驅趙之謙為例——趙之謙在通曉碑學之後，結合帖學又很好地走出一條行草的路，正所謂“書畫同源”，其書法作品十分耐看。周老師還說，好的書法作品線條都是富有生命力的，線條末端都是向上的，如同樹幹藤枝發芽，都展現著勃勃生機……一番講解，令眾人大受啟發。

不少書畫界前輩都愛來資料室，而我因工作關係也有幸到過程十發、謝稚柳、劉旦宅等老先生的府上造訪，他們見到我都會侃侃而談。周老師得知後很高興，囑咐我要好好珍惜這些學習的機會。而我也感受到，老先生們也對我這個“周慧珺弟子”投以讚許的目光，雖然當時周老師與他們相比尚年輕，但他們都對她讚賞有加。尤其是謝稚柳老先生，曾不止一次對我談及周老師的書法，稱讚其用筆圓潤靈動，頗有神韻；陳佩秋先生更極力支援周老師出任上海市書法家協會主席，她還約我一同登門探訪周老師，兩人見面後相談甚歡……

擔任書協主席後，周老師更忙了，但她總是不忘關心老會員。有一次，她駕著助動車，我騎著腳踏車，陪同她前去慰問書畫篆刻名家葉露淵先生。一進門，周老師第一句話便讓人欣喜：“姜，我看還是老的辣！”這句話把葉老“逗”得很開心，臨別時他還依依不捨地念叨：“慧珺啊，咱關起門，再聊一會兒吧……”

作者（右一）上門探望周老師

三

後來，周老師由於健康原因不能頻頻出席大型活動，但她希望每次活動都能留下有益的資料並得到推廣，分享給更多人。比如上海中國畫院每年的迎春畫展後，她就會和大家一起對展品一件件加以點評。她發現有些書法家的畫畫水準不亞於專業畫家，原因在於金石書法的功底及品位追求所致，往往就此細加評論，對事不對人地暢談一番。她主張，藝術交流要多一些沙龍式的切磋，都應各抒己見，互補式地暢談，這有助於開闊藝術思路。

在她主持書協工作後不久，書協就在上海圖書館舉辦了一場“上海書壇的創作與欣賞辯論會”，周老師親自主持辯論會，請劉小晴和郭適權作為代表發表各自不同觀點的演講並展開辯論，從而引發與會者開展大討論。這也是海上書壇數十年來首度出現的熱議景象。此外，周老師還親筆題鑑，組織並出版了《上海書法通訊》，讓會員們有了及時掌握書壇動態、資訊和資源的渠道，增強了振興海上書壇的參與意識。

我喜歡京劇，回想起周老師之所以同樣鼓勵我唱好京劇，其中緣由也正是與書法相關。周老師主持書協工作期間，組織了大量交流活動，可謂推動了南北書法界的學術互動。例如，她組織海派書壇名家編成一套《海派代表書法家系列作品集》大型叢書。例如，她策劃的《海派書法晉京展》在北京中國美術館舉辦，各界人士紛至沓來觀展。在這次影響廣泛的活動中，北京的戲劇名家們得知上海來的藝術家們也喜歡京劇，便特意邀請周老師與陳佩秋先生等一起出席午宴，我也有幸陪同。午餐後又舉行堂會，“譚家門”的譚孝曾夫婦等，在大樂隊的伴奏下登臺獻唱。周老師格外開心，她說：“我們搞書法的，就是要和國粹京劇多一些聯絡，‘跨界’的好處，是要借鑑京劇中正平和的審美、因陋就簡的原則、個體性靈的彰顯，以及動與靜結合、精氣神息息相通，這些藝術審美品格都能豐富書法的表現力。”一席諄諄教誨，令我印象深刻。

我想，這一次盛會，何嘗不是另一次藝術共融的當代“蘭亭雅集”？周老師海納百川、有容乃大的藝術觀念，更是深深根植於我的內心……

與老師們的合影

（自左至右：前排為陳佩秋、周慧珺、作者；後排為龐沐蘭、王佩瑜）

欄目主編：黃瑋

文字編輯：欒吟之

題圖來源：1985年，周老師在上海中國畫院揮毫

本文圖片均由作者提供

【來源：上觀新聞】

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