一、閱讀目標：

1、共讀繪本，瞭解故事內容，感受繪本的魅力。

2、引導學生觀察、想象與閱讀相結合，續編故事結尾。

3、透過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。

二、閱讀預設

（一）匯入故事，認識主人公

1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發生在很久很久以前，故事的主人公是——一隻霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所瞭解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們弱小的動物或恐龍為食物。

2、就像它的名字一樣，這是一隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

（二）觀察想象，共讀故事

1、我們的故事開始了，你們看，這隻霸王龍在幹什麼？是的，它在追捕一群小戟龍，發出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”

2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！

3、講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心裡會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。

“能認識你這麼好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

多麼美妙的語言啊，誰願意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：

“能認識你這麼好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

“啊，對。你呢？有朋友嗎？”

“朋友······我沒有朋友。”

“沒關係，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”

4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什麼霸王龍的心會疼呢？

5、講述圖19——23，你們又看到了什麼？霸王龍變了，他沒有橫衝直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

6、講述圖24——26

（三）回顧感受，瞭解題目、作者

1、故事讀完了，留在你腦海裡印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）

2、多麼讓人回味啊，讓我們再來看看那隻霸王龍，他還是那隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現在的他是一隻 、 、 、 、 的恐龍。

3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發了愛的種子，有了這麼大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。

4、這麼感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？

這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創作作家宮西達也。他創作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡。《你真好》就是其中一本，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。

（四）續編繪寫

1、其實這個故事並沒有結束，你們想，這隻已經變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會像以前那樣嗎？那他還會交到哪些朋友呢？

2、請大家大膽想象，以“以後，以後，不久以後，有一隻溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍“為開頭，續編故事的結尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，並簡單地寫一兩句話。