引言

地球上除了人類以外，還有數以百萬的生命，它們都以自己的獨有方式適應著這個自然界，共同構造出豐富多彩的世界。在眾多生命當中，人類脫穎而出，成為萬物之首。達爾文的進化論揭開了人類的起源以及演進過程，隨著科學技術的進步，達爾文的進化論得到越來越多的證實，人類與靈長類動物確實存在著親密的關係。

相信很多朋友都看過一個電影名叫《人猿泰山》，著這個電影主要講述了英國勳爵克萊頓夫婦在荒島上生了孩子後不幸離世，留下的嬰兒被母猿撫養長大，這個男孩名叫泰山。他從母猿以及森林裡其他的動物那裡學到了生存的技巧。後來與探索家的女兒簡相愛，最後泰山為了能和心愛的女孩在一起，來到人類文明的社會並融入其中。

其實，類似由動物撫養人類小孩的故事在現實生活中確實存在過，印度狼女孩的故事想必大家也有所瞭解。科學家發現兩個小女孩被狼群撫養，他們一起生活了長達七年之久，小女孩們早已脫離了社會，模仿狼的生活行為習慣，例如，吃生肉、像狼一樣嚎叫並且用四肢行走，除了擁有人類的外形，基本上與狼毫無差別。

科學家將她們帶入研究所，希望透過教導讓他們迴歸人類社會，但最終卻以失敗告終，遺憾的是這兩個女孩沒有存活下來。“狼女孩”的事件引起了對生命的探討，其中也包括心理學家溫斯羅普·凱洛洛，這位科學家把一歲孩子和猩猩養在一起，9個月後突然中止，出了啥事？

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凱洛洛為了證明人類在進化的過程中究竟是什麼起到了關鍵性的作用，他制定了實驗方案。為了獲取最有效的結果，這個試驗需要一個正常且尚未啟蒙的孩子，關鍵是沒有哪位父母願意將自己的親生骨肉交給他，讓孩子與動物生活在一起，透過觀察孩子與猩猩生活習慣的變化，以此達到實驗目標。

隨著兒子的降生，沒有頭緒的凱洛洛看到了希望，可以說

《遊山西村》“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”

，他將自己一歲的兒子當成實驗物件，在和妻子再三保證孩子的絕對安全情況下，帶來一隻年幼的大猩猩回到家中，夫妻二人將孩子與大猩猩放在一起撫養，並將大猩猩視作自己的孩子一樣照顧著，每天都會給這“兩個孩子”進行身體各項指標測量，記錄資料然後進行對比分析。

試驗在進行了9個月後突然中止，到底出了啥事？原來在實驗過程中，凱洛洛發現大猩猩在在這九個月與人類相處之下進步非常快，在發育方面表現的優勢超出他的想象，反而自己的孩子在這幾個月實驗中發展緩慢，與其他同齡孩子相比，智力方面明顯表現出遲緩，甚至出現用嘴叼東西等等的動物行為。也就是說：大猩猩朝著人類的方向發展，而自己的兒子卻朝著動物方向成長，這讓凱洛洛萬分驚恐，為了自己孩子的將來健康成長，不得不終止這場實驗。

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在實驗結束後，卡凱洛洛立即將大猩猩送還到其親生母親身邊，出版了一本名叫《猿猴與兒童》這本書籍，這本書主要講述了科學家把一歲的孩子和猩猩養在一起，透過觀察獲取實驗經過和結果。雖然實驗中途停止，沒有按照凱洛洛之前設計的方案進行下去，但我們不難看出：人和動物的成長，除了受基因種族決定以外，後天的生存環境的影響也是非常重要的。

被送回到猩猩群的大猩猩在其三歲的時候便離世了，大猩猩與人類相處的這九個月的時間裡，他早已經把凱洛洛以及照顧他的凱洛洛的妻子當成了自己的家人，自己則是人類的一份子，而重新回到種群的大猩猩無法適應新的環境而死去。

結語

這則實驗不禁讓我想起了“孟母三遷”的故事，一個孩子想要發展成為一個有價值的人，那麼後天的生長環境以及教育是非常必要的。教師對於學生來說就是一個引路人，一言一行都是學生學習的物件，而人類與動物的區別在於人能夠有意識地去做一些事情。

因此為了我們祖國的下一代更好的發展，國家和全體國人要給孩子們提供一個健康的環境，在學校老師則帶領學生學習更多的知識技能以及做人做事的道理，只有這樣我們人類社會才會繼續發展前進。