經歷過高考的人，看《小歡喜》一定會有共鳴。

那種被家長、老師、學校監控著的感覺，隔了多少年都還是記憶猶新。

劇中三個備戰高考的家庭，是典型的

“中國式家庭“

的縮影。

他們不僅要面對高考升學壓力，也面臨著親子關係難題。

它很接地氣，劇情真實到扎心，幾乎每個人觀看時都可以在大笑和淚目中找到自己家庭的影子。

同時，也讓我們反思：

在這個千軍萬馬過獨木橋的時代，什麼樣的家庭、教育可以幫助孩子笑到最後？

焦慮的媽媽，不上心的爸爸

《小歡喜》著重刻畫了三組典型家庭。

第一組家庭是由黃磊和海清扮演的

“虎媽貓爸”組合

（方圓與童文潔）。

黃磊作為劇中最有存在感的溫柔通透的老好人式父親，他和果敢上進的女強人式母親配合的很好，一張一弛，剛柔並濟。

對於他們來說，最大的煩惱是孩子方一凡不盡人意的成績。

但即使方一凡是個不折不扣的學渣，其活潑仗義的性格，善良單純的本心，都不難看出他是一個在愛裡茁壯成長起來的孩子。

第二組家庭是由陶虹和沙溢扮演的

“離異夫妻”組

合（喬衛東和宋倩）。

陶虹飾演的宋倩是機構老師，離婚後獨自撫養孩子，把一切希望都寄託在孩子英子身上，控制慾極強。

在媽媽全身心的付出下，英子也相應承載了幾乎同樣力度的期待：“考不上清華北大，就是對不起媽媽”。

而父親在英子的成長過程中幾乎是缺位的，這種缺位不是一個月來看她幾次就能彌補的。

這種缺位更體現在情感上無法即時有效的溝通。

第三組家庭是由王硯輝和詠梅扮演的

“空降父母”組合

（季勝利和劉靜）。

高官階層，常年出差在外，錯過了孩子季楊楊的最佳成長時期。

如果說，英子的成長過程中至少還有一個母親，那麼

季楊楊這個“官二代”則是徹底淪為了留守兒童。

忙於事業的父母只想著給他提供優渥的經濟條件，卻忽略了陪伴。被親戚帶著長大的季楊楊從小缺愛，像一個刺蝟，

冷漠外殼下是讓人心疼的，孤獨的小孩。

三個家庭各有各難唸的經。而這其中，又數陶虹和沙溢這一家最為複雜凌亂。

戀人式親子關係：

女兒是戀人，前夫是情敵

很多人都說，宋倩這個媽讓人覺得很壓抑。

她認為“孩子的問題就是家長的問題”，為了孩子，她辭去金牌教師的工作，犧牲了很多。

劇中對從細節方面展示了宋倩的控制慾：比如在臥室和客廳之間的牆上開個玻璃窗，方便隨時觀察英子的學習情況。

又比如掛在門口印有清華Logo的布袋，似乎是在時刻提醒英子不要忘了圓媽媽的清北夢，儘管清北並不是英子的夢想。

英子升入高三後，宋倩更是變本加厲，時刻提醒英子高三時間緊，要最大化壓縮娛樂時間，一切與學習無關的活動都不能佔用高三寶貴的時間，英子平時喜歡的天文和樂高更是成了禁忌。

有這樣一個控制慾極強的媽媽，英子壓力很大。

母女倆每次爆發矛盾，宋倩就會抱著

“我都是為你好”

的姿態，哭訴、抱怨女兒不懂她，原本委屈的英子，知道母親的不容易，最後都會因為這種不容易而退讓。

看宋倩和英子吵架的幾段，很多人都看到了自己和母親吵架的樣子，非常真實。

喬英子和宋倩，幾乎就是

“戀人式母女”

的典型——母親把女兒當成戀人來對待，把給丈夫的愛，全都給了女兒。

在單親家庭，更容易出現這種畸形的親子關係，給孩子的愛多一分，對孩子的控制也多了一分。“我把一切都給了孩子，怎麼能不按照我說得來？”

劇裡的一個高潮，是宋倩發現自己給女兒做的燕窩，被英子送給了前夫的女朋友，瞬間感到了背叛，她把前夫女朋友視為小三，自己和女兒之間的小三。

這一段把一個愛女如命的母親，遭到女兒背叛後的絕望渲染的淋漓盡致，可憐、可悲又戳人淚點。

（看到這，我只覺得真實讓人戰慄）

宋倩的咄咄逼人，和英子最後崩潰爆發的“狠話”，是多少家庭的真實寫照，雙方在無休止的爭論下兩敗俱傷。

在觀眾看來，喬英子已經是一個近乎完美的小孩了，成績優秀性格好，但宋倩還是一直緊逼，所以英子爸會說，擔心孩子心理出問題。

可是，你忍心去責怪這位媽媽嗎？

站在旁觀者的角度來看，這就是無數個普通母親的樣子，她犧牲了太多，才培養出一個優秀的女兒，沒有誰是壞人。

因丈夫醉酒出軌被抓現行，宋倩毅然離婚，獨立撫養女兒。

既要操持家務，又要起早貪黑工作，外人看來是過得有聲有色，可其中艱辛只有她最明白。

但這一切的付出和犧牲，宋倩心甘情願。

現在乖巧優秀的女兒，可以說是宋倩含辛茹苦培育出來的果實。

她出於對孩子的責任，主動承擔了所有不討好的事情。

而爸爸這種偶爾鑽空子來討女兒歡心的行為，確實不排除“撿漏”的嫌疑。

於宋倩而言，前半生的所有不完美，都能在聰明懂事的女兒身上得到彌補。

離婚後的情感孤獨，被全盤寄託在女兒喬英子身上。

所以女兒不僅是她的孩子，還是她的戀人，更是她自己的化身。

強烈控制慾的背後，是宋倩對親密關係的渴望，也是對前半生不完美的遺憾和強求。

你是一個人

你的孩子是另一個人

相比於宋倩這種控制慾極強的媽媽，方一凡的父母明顯要佛系許多，方一凡的性格也是劇中孩子裡最開朗、活潑的。

方一凡的爸爸的方圓，和孩子相處不黑臉不恐嚇，不對孩子亂髮脾氣，只跟孩子較真原則問題。

就這一條，我想沒有多少中國家長能做到，而這才是教育裡最關鍵的部分，也是難能可貴的童年財富。

有人會問了：“劇中成績墊底的方一凡，十年後還會感謝他的佛系老爸嗎？”

關於雞娃教育和佛系教育，實在很難去定義哪個好哪個不好。因為教育中不可控的因素太多，結果也因人而異。

就劇中期中考按成績分班一事看，即便現在的教育講究因材施教，但也沒有哪個父母希望孩子去差班，都在想法設法的提升成績，不管是為了孩子的未來還是成年人的面子工程。

好像很少有家長能明確一個事實：

你是一個人，你的孩子是另一個人。

兩個人之間，不存在誰掌握誰這回事，一切問題歸根結底是相處問題。

再說簡單點。

每個人的人生的方向盤都在自己手裡，再優秀的父母，也不可能掌舵別人的人生。

或許父母早該明白，孩子不是為你而活，所以你也不能把自己的全部價值附著在孩子身上。

教育的最終目的，是為了讓孩子獲得感知幸福的能力。

可喜的是，劇中的三對家長，雖然各自帶有中國式父母五花八門的缺點，但他們並沒有冥頑不靈，而是善於反思自身，並勇於自我改正。

比如當宋倩真發現英子有了心理問題，她也願意放下身段，陪女兒玩樂高；

而那位嚴肅的季區長，也對兒子鞠躬道歉，甚至陪兒子玩起了卡丁車；

董文潔則最終恍悟：孩子的成長或許比成績更重要。。。

實際上，不完美是常態，拿牌好壞也無法控制。如何教孩子打好手上的牌，父母能做的還有很多。