計算機網路的飛速發展正在日益改變著人們的生活方式和學習方式。從全球範圍看，教育資訊化改革浪潮此起彼伏。資訊化教育是以現代資訊科技為基礎的新型教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等方面的一系列改革和變革。

（一）資訊化教育具有以下顯著特點：

（1）這本教科書是多媒體的。教材的多媒體就是利用多媒體技術建立教學內容的結構化、動態化、視覺化。越來越多的教材和參考書已經成為多媒體，不僅包含文字和圖形，還可以呈現聲音、動畫、影片和模擬的三維場景。

（2）資源全球化。網路的使用可以將世界各地的教育資源連線成資訊的海洋，為廣大教育使用者所共享。它的型別很多，包括教育網站、電子書、虛擬軟體庫、新聞組等。

（3）學習自主性。以學生為主體的教育理念日益得到認可，利用資訊科技支援自主學習已成為必然的發展趨勢。事實上，超文字/超媒體等電子教科書為自主學習提供了極為便利的條件。

（四）任務協作。學生透過合作完成學習任務也是當前國際教育的發展方向。資訊科技可以在支援合作學習方面發揮重要作用。

二是資訊化教育的教學模式。

教學模式是指在一定的教育理念、教學理論和學習理論的指導下，教學過程的穩定結構形式。教學過程主要包括教師、學生、教材、媒體四個要素，這四個要素相互聯絡、相互作用，形成穩定的結構形式。

現代資訊科技的教學模式是在教師的指導下，以學生為中心的學習。學生是資訊處理的主體，教師是學習主體的幫助者、引導者和推動者。資訊化教育的教學模式結構由學生、教師、教學資訊和學習環境組成。資訊化教育的教學模式可謂以學生為中心，學習者在教師創設的情境、合作、對話等學習環境中充分發揮其主動性和積極性。學習環境包括“情境”、“協作”、“對話”等要素。這種情況必須有利於學生對所學知識的理解。在學習過程中，師生之間是一種互動關係。傳統的教學模式是選擇適合教育的學生，資訊化教學模式是選擇適合學生的教育。教學模式的改革與創新與教學設計息息相關。資訊化教學模式必然要求高質量的資訊化教學設計與之相適應。

三、資訊化教學設計

教育資訊化環境下的教學設計簡稱資訊化教學設計。具體地說，資訊化教學設計就是要用系統的方法促進以學習為中心的學習方式的轉變，充分合理地利用現代資訊科技和資訊資源，科學安排教學過程的各個環節和要素。從而實現教學過程的最最佳化。資訊化教學設計包括教學計劃的設計、教學計劃的實施、教學活動的評價與反饋。資訊化教學設計的目標是幫助所有教師在日常課堂教學中充分利用資訊科技和資訊資源，培養學生的資訊素養、創新精神和解決問題的能力，從而提高學生的學習能力。提高他們的學習成績。

資訊化教學設計的方法很多，如資訊科技研究性學習、資源型學習等。無論採用何種教學方法和手段，資訊化教學設計的基點都是充分利用資訊科技和資訊資源。培養學生資訊素養，培養學生創新精神和實踐能力，提高學生學習興趣、學習效率和學習成績。資訊化教學設計沒有固定的模式，這是教師發揮創造力的廣闊天地。主要透過案例學習來模仿、分析、創新、實踐、反思、總結，逐步掌握資訊化教學設計的技巧，提高教學質量。

總之，現代教育離不開現代化的教育手段。隨著教育理論和現代科學技術的發展，充分有效地利用現代教育技術是提高教學質量的有效途徑。資訊化教育發揮著傳統教學方法和手段無法發揮的作用。如果它能與傳統的教學方法相結合。透過參與整個教學過程，形成合理的教學結構，使學生在最佳的學習條件下學習。

進入資訊時代，觀念要轉變。隨著我國教育改革的不斷深入，對於我國廣大教師來說，面對來勢洶洶的教育資訊化浪潮，必須認清教育改革的方向，認識教育資訊化的重要性，更新教育觀念。資訊化教育教學模式、教學手段和方法的研究與實踐，必將推動我國教育改革的進一步發展。