《滴水穿石的啟示》教學設計「篇一」

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前後照應的特點，學習聯絡上下文理解詞句意義的方法。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

教學重難點

在讀中體會語言文字的前後照應和內在聯絡，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，並提高表達能力。

教學時間：2課時

教學準備

1、預習

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞並反覆讀讀。

⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，並附上他的圖片（可剪貼、影印或創作）（事例和圖片分頁準備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。

鍥而不捨 日雕月琢 微不足道 持之以恆

迷戀 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上 ⑵重點詞語寫在卡片上

⑶重點句子列印在紙上 ⑷實物投影儀

第一課時

一、激趣匯入

1、師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什麼特點？你們知道它是怎麼形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學們，水能夠把富有稜角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產生過一些聯想或得到一些啟發呢？

3、師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發？課題是——板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反覆讀讀，劃出生字新詞。

2、詞語教學。

3、同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語並相互討論。

教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語

？？鍥而不捨？？日雕月琢？？微不足道？？持之以恆？？迷戀？？孜孜不倦？？堅持不懈？？爐火純青？？銘記？？《本草綱目》

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然後教師指名透過朗讀來交流？（只要讀好就可以，不一定說道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

？？①滴水怎麼能穿石？

？？②滴水穿石的啟示是什麼？下一節課我們將重點來探討。

三、品讀課文

1、品讀滴水穿石的現象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。

⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語接連不斷、總是一個地方、鍥而不捨、日雕月琢、終於。並引導學生交流感悟到的內容。

⑷用自己的話說：滴水為什麼能夠穿石，並用上因為……所以……的句式。

⑸關於滴水能夠穿石的原因，作者是怎麼寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。

①指導朗讀，點出可是、所以兩個關聯詞，體會可是前後語氣的不同。

②板書：目標專一、持之以恆

2、品讀課文“雨水”部分

⑴聯絡實際，說說雨水為什麼不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節。

四、作業：

1、抄寫詞語。

2、仿照課文第3段，蒐集一個事例，簡要地寫下來，儘量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）

第二課時

一、匯入新課

1、課前談話：你長大後想做什麼？那怎樣才能實現我們美好的理想呢？我相信大家學了這篇課文後就會有清醒的認識了。

2、齊讀課題。

二、學習課文

1、過渡：同學們，在作者的眼裡，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們瞭解這一現象嗎？

（引導學生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點出‘滴水穿石’的精神）

⑴自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。

⑵“滴水穿石的精神”是指什麼？（目標專一、持之以恆）

⑶“滴穿”“頑石”是指什麼？

⑷指名朗讀，然後師生評價。（反覆多遍）

4、古今中外成就事業的人，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達清楚。

（在古今中外成就事業的人當中，作者舉了三個事例，他們依次是明代著名醫藥學家李時珍，美國發明家愛迪生和現代著名書畫家齊白石。）

教師點撥一下古今中外一詞（這三個名人有中國的、有外國的、有古代的，有現代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多麼精當。）

5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現在哪裡呢？請仔細讀讀第3自然段，然後重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評，並說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的。

⑶按三個人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價，重點詞語和句子可反覆讀。

①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個事例）

指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

這個事例中要從從小立志學醫二十幾年不懈努力引導學生主動體會其中滴水穿石的精神。

②第二個事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會滴水穿石的精神，這句話可反覆朗讀感悟。

③第三個事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學一起讀，訓練學生的語感。

《滴水穿石的啟示》教學設計「篇二」

【教學目標】

1。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前後照應的特點，學習聯絡上下文理解詞句意義的方法。

2。學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優美的四字詞語，並能理解運用。

3。引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

4。體會問句的不同用法，並能找出反問、設問句子。

【重點難點】

在讀中體會語言文字的前後照應和內在聯絡，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，並提高表達能力。

【教學準備】

1。預習

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞並反覆讀讀。

⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，並附上他的圖片（可剪貼、影印或創作）（事例和圖片分頁準備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。

鍥而不捨 日雕月琢 微不足道 持之以恆 迷戀

孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記

2。教具

⑴生詞寫在小黑板上

⑵重點詞語寫在卡片上

⑶ppt課件

【教學時間】

2課時

第一課時

【課時目標】

1。正確、流利、地朗讀課文。

2。學會本課生字，結合上下文，理解文中部分重點詞句的意思，積累優美的四字詞語。

3。瞭解課文主要內容，理清課文思路。

【教學過程】

一、激趣匯入

1。師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什麼特點？你們知道它是怎麼形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2。師：同學們，水能夠把富有稜角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產生過一些聯想或得到一些啟發呢？

3。師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發？課題是――板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1。自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反覆讀讀，劃出生字新詞。

2。詞語教學。

3。同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。

4。指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語並相互討論。

教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語

鍥而不捨 日雕月琢 微不足道 持之以恆 迷戀

孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》

5。再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然後教師指名透過朗讀來交流？（只要讀好就可以，不一定說道理）

6。解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎麼能穿石？

②滴水穿石的啟示是什麼？下一節課我們將重點來探討。

三、品讀課文

1。品讀“滴水穿石”的現象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。

⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”、“一個地方”、“鍥而不捨”、“雕月琢”、“終於”。並引導學生交流感悟到的內容。

⑷用自己的話說：“滴水為什麼能夠穿石”，並用上“因為……所以……”的句式。

⑸關於“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎麼寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。”

①指導朗讀，點出“可是”、“所以”兩個關聯詞，體會“可是”前後語氣的不同。

②板書：目標專一、持之以恆

2。品讀課文“雨水”部分

⑴聯絡實際，說說雨水為什麼不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節。

四、作業：

【作業設計】

1。抄寫詞語。

2。仿照課文第3段，蒐集一個事例，簡要地寫下來，儘量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）

【板書設計】

滴水穿石的啟示

目標專一

持之以恆

第二課時

【課時目標】

1。有感情地朗讀課文。

2。瞭解本課的寫作方法，進一步聯絡上下文理解詞句的意思。

3。憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

【教學過程】

一、檢查複習。

讀課後第二題中詞語，並用橫線標出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

二、抓“滴水穿石”課題，瞭解現象得出啟示。

1。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是――（生說）師追問：你有什麼疑問嗎？（石頭那麼堅硬，水滴那麼渺小，怎麼能穿透石塊呢？）師：其實，在自然界裡，真真實實有著“滴水穿石”的現象，請一位同學給我們來讀一讀課文的第一節。

2。師：看，這就是安徽廣德太極洞內的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內的―大――奇觀。奇就奇在――它是被水滴滴出來的。師：要滴穿堅硬的石塊，該要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？（微不足道）

3。師：力量微不足道的水滴，（板書箭頭）卻滴穿了堅硬無比的石塊，那是什麼原因？請同學們默讀第一節，找找句子，圈圈關鍵的詞語。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀。”出示句子）我們來歸納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：

（1）水滴要“接連不斷”地滴落。

（2）總是滴在同一個地方。

（3）時間長：幾百年、幾千年、幾萬年（師：甚至――）

4。師：誰來讀。

5。師：這裡還有兩個成語，也是說水滴長時間的滴落在同一個地方？（

“鍥而不捨。日雕月琢”）你是怎麼理解這兩個詞的？把詞語放進課文裡，讀一讀，你又有什麼感想？

6。請同學們看，課文中這段話前面有這樣一個問句。它的答案在哪裡？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它――設問）你覺得這樣寫有什麼好處？（引起好奇，更加強調了小洞形成的原因。）我們一起來讀。

7。從“滴水穿石”的現象上，你想到了什麼？這也正是作者要告訴我們的，找找看，他是怎麼說的。（出示最後一節：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。）

師：好，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）

師：同學們，我們要懂一個道理，不僅要入眼。入耳，還要入心。剛才同學們從現象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”，那麼是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會體會課文的第2、3、4自然段所寫的內容。

8。讀第二節。師點選後一句。這個問句的答案在哪裡？（就在句子裡，它可以用稱述的話來說就是――（課件）這樣的問句就叫――反問。

師：一樣的意思，比一比，你說的和書上的這句，哪個好？

9。師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標專一、持之以恆”），那麼什麼事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個偉人的故事，分別是――請同學們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現著滴水穿石的什麼精神？

挑一個你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發現和感受。

10．“明代著名醫藥學家李時珍”。

（1）從小立志――目標專一。（師：板書“立志”。點選，李時珍曾寫過這樣一首詩，表明自己堅定的決心。於是，二十七年，他就認定這個目標，堅持不懈。這真是――目標專一，持之以恆啊）

（2）翻山越嶺。（師讀著這個詞，你的眼前彷彿看到什麼？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時珍都――克服過來。走遍了。訪名醫。嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險。可是，為了能夠編寫出一部準確詳盡的醫藥學書，李時珍放棄了嗎？退縮了嗎？）

（3）二十幾年――確切的說是二十七年。（師：從著手編寫到定稿完成，李時珍也由一個30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時珍始終專注地做著一件事情――編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫藥專著的名稱，綱目是分類的等級。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。（出示ppt）

（4）誰來讀李時珍的故事。聽了你的朗讀，我們感受到李時珍身上目標專一。持之以恆的那股勁。（評價：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什麼？力量。堅韌。）

11．美國發明家愛迪生呢？

（1）迷戀――（師：板書。迷戀――是極度愛好，不能割捨。）遇到困難也好，甚至是遭遇危險也無法割捨。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對電學實驗研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什麼一樣啊？（目標專一）從課文中哪個詞，也能說明愛迪生迷戀的程度。（花了一生的時間）

（2）畢生――一生。

（3）孜孜不倦――勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎？（20多個小時，有一次竟然36個小時未曾休息啊。）

（4）你還讀到了什麼？竟――不容易。不可想象。千項發明啊。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項發明。被人們稱為“發明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻。）

（5）誰來讀，注意讀好我們找到的這些詞語。

12．現代著名書畫家齊白石老人的故事呢？哪裡和滴水穿石有著共同之處？

（1）自勉。（師：板書自勉。看老師寫勉，心裡數筆畫。9畫。自勉就是――自己勉勵自己。自勉什麼？“不教一日閒過”

（2）堅持不懈（貼詞卡）

（3）爐火純青――意思是達到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。注意到了嗎，最後一幅是他多大年紀時的作品？93歲。老師告訴大家，九十多歲之後，齊白石老先生還創作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事。

13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰來讀這個句子）

師：讀了前面三則故事，你認為這裡的“滴穿”和“頑石”分別指什麼？

14．你還能舉些你瞭解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？

（評價：同學們的知識面很廣，感受也很豐富，不過，我們還要學會像課文中列舉三位偉人的事例那樣，語言既簡練，又準確生動，具有說服力。課後，請同學們在省略號裡做文章，填寫一兩個故事。）

15．現在，讓我們再來讀這段話：出示第五節。

師：同學們看，目標專一和三心二意，持之以恆和半途而廢，正好是一對――反義詞。中間，用了“而不”來連線，作者為什麼要這樣說？

課文中還有一處對比，把誰和誰進行了比較？

出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。

雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞裡的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什麼原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恆。

師：你從中得出了什麼的結論，有什麼想法？（生用自己的話說）

讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）

三、總結。

課前，有很多同學交流了自己的理想，現在，讀了這篇課文後，你想對自己說什麼呢？（試著用上黑板上的這些詞語）無論現在看起來有多麼遙遠，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”，……一定會一步一步接近我們美好的理想。

【作業設計】

1。完成補充習題上練習。

2。寫一篇《讀後感》。

【板書設計】

滴水穿石的啟示

李時珍

目標專一

愛迪生

實現理想

齊白石

持之以恆

　　【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、透過文字內容的前後對比，知道滴水為何能夠穿石。

3、與文字對話過程中，瞭解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業的人，離不開滴水穿石的精神。

4、引入漫畫挖井人，透過課內外聯絡，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

　　一、揭題匯入

普普通通的水（板書：水），

平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），

卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）

留下了什麼啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認認真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什麼啟示？

1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實現我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會體會。。

2、哪位同學願意讀給大家聽。

3、實現美好的理想要靠目標專一，持之以恆，滴水穿石為什麼會給我們這麼重要的啟示呢？

　　二、初識奇觀，淺悟啟示。

讓我們走進太極洞，去見識一下滴水穿石這個奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細讀第一節，思考水滴為何能夠穿石？

1、誰願意做個導遊，透過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

讀第一節，很有感情。

2、你是一位出色的導遊，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？

原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方一大奇觀。

3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。

4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家帶來不同的感覺。

5、誰聽出來了，滴水是如何穿石的，

6、哪些詞語表現了水滴的品格？

因為水滴接連不斷的滴，而且總是滴在一個地方。

水滴靠的是鍥而不捨，日雕月琢的精神。

7、的確，功到自然成。大家能不能也透過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然後讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。

互讀這一部分。

　　三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標專一，持之以恆

在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞裡的水滴大得多，為什麼卻沒有把石塊滴穿呢？

1、雨水的致命弱點是什麼？

2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？

3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節，注意突出目標專一、持之以恆。

有感情朗讀第二節。

4、剛才我們讀到了一個帶問號的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？

5、如果我們也能像水滴那樣，還有什麼事情做不成呢？這句起什麼作用？

第二節在全文起

6、其實水滴的力量都是微不足道的，但只要目標專一，持之以恆，（在小黑板上用標出目標專一，持之以恆），最終就能創造出滴水穿石的奇蹟，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。

再讀啟示。

　　四、解讀名人，深悟啟示。

不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關內容，邊讀邊想想從這些名人身上你學到了什麼，你最佩服哪一位，把有關語句畫下來，反覆地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。

老師剛才和大家一起，先讀一遍李時珍的故事，然後抓住不懈努力這個詞來理解李時珍目標專一、持之以恆的精神，最後有感情地朗讀。現在各學習小組按照這個方法來選學愛迪生、齊白石的故事好嗎？

1、在品讀的過程中，大家都有了自己的獨特感受，我先不找同學說，看誰能把你最佩服的人透過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。

同桌互讀。

2、我看有些同學已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內先互相說說，交流交流。

小組內交流看法。

3、哪位同學願意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學們交流分享。

●李時珍

不懈努力什麼意思？哪些地方表現出李時珍很努力不懈呢？

①是啊，為了完成鉅著，經過了二十幾年的努力，人生有幾個二十幾年啊！

②說出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。

③訪名醫、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅持到最後！

④出示文字框：誰能透過板書提示把這段話補充完整？

目標專一、持之以恆，所以

。如果我們也能像

那樣，還有什麼事情做不成呢？

⑤我們應該帶著什麼感情來朗讀李時珍的故事呢？

我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現他目標專一、持之以恆的詞語。

●

愛迪生

①是的，功夫不負有心人。

②天下無難事，只怕有心人，為我們都能成為一個有心人鼓掌！

③孜孜不倦理解了嗎？愛迪生孜孜不倦的結果怎樣呢？

④出示文字框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然後再舉手回答。

目標專一、持之以恆，所以

。如果我們也能像

那樣，還有什麼事情做不成呢？

我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標專一、持之以恆的精神。

●

齊白石

①的確，時間就是生命！

②老師問一下，白石老人小時侯的事你是如何知道的？不錯，書是知識的海洋

③精闢，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

④哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

爐火純青什麼意思？相傳道家煉丹煉到爐裡的火發出青色的火焰時就成功了，後來比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什麼了不起的，但齊白石煉的是什麼？

⑤故事裡哪些詞語能表現他的畫技達到了爐火純青的境界？

⑥對啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風裡描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪裡的魚蝦；秋天，他在習習的涼風裡觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫

所以他畫的蝦像在水裡遊動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

⑦老師看得出來，同學們剛才學習三個故事的時候也做到了目標專一、持之以恆，像這樣下去，我們還有什麼書讀不成呢？

讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

五、聯絡實際，體悟啟示。

1、訪名醫，嘗藥草，完成醫學鉅著《本草綱目》的李時珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項發明的愛迪生，還有不叫一日閒過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

①對，靠的是目標專一、持之以恆的精神。

2、是呀！從他們身上我們看到了目標專一、持之以恆的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？

3、嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示，我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。

生：讀啟示。

4、我們講了這麼多故事，概括起來說就是

你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？

5、引號中的三個詞語理解嗎？

出示文字框：能把你的理解溶進填空裡去說一段完整的話嗎？

你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種

_______________的精神，才最終取得成功的嗎？

6、所以我們要銘記

我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

7、找出兩組反義詞。

目標專一、三心二意，持之以恆、半途而廢。

8、剛才大家介紹了那麼多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學生，也不是老師，是個挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢鍁，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）透過這幅漫畫，你看明白了什麼？有什麼體會？

說的好，要想成功，持之以恆和目標專一這兩者缺一不可的。

經典！

的確。有時成功離你只有一步之遙！

既然是朋友了，那麼你想對他說些什麼，使他儘快的挖到水？

9、同學們，對於你們的思維、你們的回答，老師只想用一個詞來形容，那就是精彩。

六、領會特色，賞悟啟示

這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀，然後揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例並從正反兩個方面證明只有做到目標專一、持之以恆，才能實現美好理想的道理，最後給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠記住這個奇觀！

有感情朗讀太極洞奇觀。

七、佈置作業

咱們這堂課馬上就要結束了，老師這還有項作業（小黑板出示）。

板書：

22

滴水穿石的啟示

李時珍

《本草綱目》

愛迪生

目標專一、持之以恆

一千多項發明

齊白石

爐火純青