跟優秀青椒師兄師姐聊天，感慨頗多。又一次讓自己和自己耿耿於懷的事情和解，再一次想對自己遇到的良師們表白（雖然我寫在這他們看不到）。

他們正奮鬥在科研一線，剛剛開始帶學生，讓他們焦慮的上有大老闆下有自以為是的小屁孩學生，還有條條框框的考核指標，真的被“不上進”或“不優秀”的學生愁的睡不著，曾經那麼努力認真的他們滿滿的無力感……

關於學生上不上進、優不優秀這種，我也不好評說，所以暫時先放個引號好了，

每個人對上進和優秀的定義不一樣，就像每個人對成功的定義不一樣一個理兒，

我見識有限，是非需要交給時間來評估。

回想下我自己作為學生，是個不錯的活生生的例子，聊以安撫優秀地發光卻被學生整焦慮的青椒朋友們。

私以為是個智商平平、情商一般，肯定不是個天賦異稟的學霸，而且還性格耿直、語言表達能力平平，時不時的懟懟師兄師姐以及老闆。

我大學的時候因為剛上大一就看到考研的姐姐考研很辛苦的樣子，於是就立志努力保研，所以成績和綜測還不錯，最後也得償所願。想想那時候挺了解自己的，感謝那個有自知之明和努力的自己。

然後就到了碩士，我有幸遇到了授我以漁的導師，我是她“尊重天性”和“因材施教”的受益者之一，有幸在同年級的同學中表現的還行。

想想自己是那個老師讓選課我不選、老師給訂好了課題指好了學術之路我不幹、老師給推薦n個牛老闆當博導我不要的那種小屁孩，

我要是導師應該會挺氣的。還會“詩和遠方”跑出去玩一週，或是放不放假都往家跑，假期早退，開學不來的那種“懶散”的典範……然後我神奇的完成了

中文核心、英文會議、年年獎學金加持著優秀的畢業了。

拋開質量不說，我後來再沒那麼高效過。

接下來，

我快樂的讀博了，帶著自信，傻樂傻樂的就讀起了博士。

博士導師很厲害，年紀輕輕上博導兼任行政職務，辦公室打掃的乾淨整潔，每天比學生來得早的那種。我再次被自由生長給培養了，但是這個導師脾氣沒上個導師好，

對於學術觀點和生活理念的不同我們會爭執，然後努力達成共識或持保留意見，她尊重個體的發展和選擇。

因為我起初讀的太傻樂了，所以後期有些艱難吧，最後還是滿足條件畢業了。也是在這一階段，

我重新認識自己的不足和優勢，可以更加包容地接受和挑戰自己已建成的認知。

博士期間有幸受留基委資助沾了點洋氣。外導年紀很大，在他身上有更多長者的睿智，應該也有經歷過很多小屁孩洗禮的過的灑脫，組裡大都是經驗豐富的博後，而我是個level zero外加語言障礙的小屁孩。他從不嫌棄你沒做出來東西，而是對你的每一次努力給予肯定；他從不說你要如何如何去做，但是他的工作態度、行事風格卻能影響你，“行勝於言”被他給表現的淋漓盡致呢，這可能是高手抑或是歲月積澱的結果。

跟老爺子和組裡的高手們學到了很多是自然，他

們的成就我可能今生無法企及，

但是憑藉著我的厚臉皮，我努地在他那顯得這個小屁孩沒那麼愁人。

插播，我曾活生生地把自己看著亂七八糟總結不出來啥的Raw data發給過導師們，也被導師們把初稿改得通篇帶顏色自己都看不下去，還口無遮攔地惹過他們不高興過。。。我還在努力的做著研究，不得不說得益於他們的幫助和包容，讓我傻樂傻樂地突破知識邊界，哈哈。以上我的導師們應該算是溫和派的，以後如果有幸成為導師，我覺得自己會繼承，哪怕只那麼一點點。

再舉個硬朗派的導師和學生的例子。

我一個朋友，他是個天賦異稟的學生，作為非專業學生研究生數理統計都滿分的那種，而且做事很靈光，入得了他硬朗派導師們的法眼。他也有他的劣勢，與本文無關就不說了，他是導師們採用的就是鼓勵他和支援他大力發揮優勢，最後成果相當不錯；但也聽說過他導師冷酷嚴格的一面，面對不聽話的小屁孩一句話給“嚇哭”。

雖然對硬朗派的導師瞭解不多，但是以我見過的為例，我覺得他們是眼中容不得沙子的那種，

他們對小屁孩們可能會採取狼式的教育模式，更早讓小屁孩早日體驗江湖的腥風血雨，心智強大、真心熱愛研究的就挺過來了。

做科研也好、讀研究生也罷是無法和同齡人已經結婚生子、高薪、小資的生活作比較的，而被嚇退圈了在另外一種生活方式中生活的也未必不開心。

最近在一個文章中看到關於導師有啥用的討論，讓我記憶深刻的觀點是：

導師是帶我們漲見識、賺認知的，投名師訪高友實際上想要的就是一種見識。

見識是滲入骨髓的，記憶曲線都不好將其侵蝕。關於師者，也有“德高為師，身正為範”“師者，傳道授業解惑者”等等諸多論述，這都是對師者定的條條框框吧。

相信每個導師都很努力極盡全力賦予他的學生們為未打拼的能力，

所以也有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容師者的付出，我並不喜歡這句，

因為偉大的事業不一定非要壯烈犧牲。

導師們往往會把學生當成藝術品來塑造，記得我大師姐畢業時博導還感慨過“家有小女初長成”對離別的不捨，但是對“女大不中留”也是無可奈何。

如今，國外也好、國內也好，有很多師生關係冷到冰點的事例，以死明志的例子也不勝列舉，這是我不想看到的，但也是我不得不接受的另外一種真實存在的師生關係，我想導師本人們也並不想做殺手來報復世界吧。

師生情本就是這世上一種難得的緣份和情份，堪比甚至高於友情、親情，所以我對導師們的祝福總是身體健康，開心工作每一天。

既然說了導師有啥用，那也順便說說自己關於學生該如何“用”導師的想法。需要明確的一點是，導師的“厲害”可以是學生自信的資本，但並不可以成為學生自信的理由。而這個資本，還是見識。還有，我覺得自己在老師面前永遠是小孩子，不是不想承擔成年人的責任。

最近總是想到劉禹錫的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，學這個的時候沒能體會到其中奧義，現在想想山和水是仙和龍棲息的必要條件，

願我和每個可愛的“孩子”都能成為使山名水靈的仙和龍。

其次，作為學生，是年輕人，年少的輕狂和系統報錯不可避免，此時僥倖地“用”一下老師的包容之心吧，但是每個人的忍耐力都是有限的，大家都是獨立的個體，作為晚輩得有點自知之明。

作為獨立的個體，有必要去承擔和學會承擔責任，老師在努力教，那學生應當珍惜和好好學。

另外，師生間也是合作共贏，這就涉及到溝通，這方面自己也很欠缺，我在努力改變，努力講清自己想做啥、做了啥、為什麼這麼做，聽明白老師想做啥、做了啥、為什麼這麼做，很重要，“if you cannot explain it simply， you haven’t known it clearly”，如果能把自己的東西講的閃閃發光那就是昇華和更大的本事了。

以上是最近的感想，附加上對自己經歷的感恩。

雖然有千篇一律的人才引進要求，但是沒有千篇一律的老師，也沒有千篇一律的學生，物以類聚、相似相融最好。

好久沒寫這麼長的文字了，劇透一下，又是因為不想改自己寫的文章而已。最近也常借用川普的話改編來形容自己，I am not a stable genius…，反正stable不stable的，也是可以genius那麼一下下。關於學術和科研，我也不知道自己還能走多遠，自己喜歡探索和創新是內動力，生存帶來的挑戰肯定是未知的，但是珍惜當下，努力生活，認真工作，身強體壯，吃嘛嘛香。