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4是4，10是10，“斯”還是“是”？傻傻分不清楚！

當我們幹活比較勞累的時候，我們經常會念叨“天將降大任於……”，這句話出自於《孟子》的《告下》篇，至今我還記得篇名叫《生於憂患，死於安樂》，如今這篇文章的第一句話竟然火起來了。原因是，有些人認為是

“天將降大任於斯人也”，另一些人認為是“天將降大任於是人也”。

於是，就發生了與那段繞口令契合的爭論——

4是4，10是10，14是14，40是40；那麼在這裡，到底是“斯”還是“是”？

爭論不僅僅是因為諧音相似，更是因為大家對自己的記憶特別堅信。對於“4”和“10”的問題，這兩個數字只是在讀音上比較相似，對於不同翹舌發音的人來說，有些人可能對這兩個數字讀出來的音是一樣的。因此，這是因為混亂產生的爭論。但我們應該清楚，這兩個數字本質上是不同的，代表的數量的大小也不一樣。因此，糾正這個“混亂”有必要。

但是，在“天將降大任”這句話中的“斯”和“是”，爭論的意義是否大？從本質來說，這是兩個漢字，筆畫發音都不同。但是，從整句話來說，這兩個字的意思表達的都是“這”的意思。因此，

爭論的意義就顯得有些多餘。

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為什麼兩個字能表達出同一個意思？

首先，我們的文化博大精深，這種情況也很常見。如果是兩個字以上組成的詞語，這種情況就更多了。按照排列組合的方法，很多字能組成很多詞語，而且意思都比較相近。其次，古人與現代漢語之間的聯絡。我對這個並不是很專業，想表達的意思是，類似於通假字的作用。有些時候，用現代漢語可能解釋不清楚一句話或者一個字，如果用通假字去解釋就會很通順。最後，記錄的問題。古人能流傳下來，有些是靠一代人一代人口口相傳，或者用文字記錄，或者有碑文或者貼等，這個過程中會出現記錄出錯，模板被損壞等狀況。因此，現代人只能推測，所以說，有些古人可能就不是最初的版本。

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為什麼大家的爭論聲如此激烈？

正如上述提到的，糾結兩個不同的字的意義不大，因為表達的意思一樣。那麼為什麼還是有這麼多人會糾結這個問題？大家的爭論聲為何能夠在不同的社交平臺同時佔據熱搜榜的前幾？

我認為，大家所糾結的應該是對自己記憶力的一種感覺，難道自己記錯了？自己的記憶出現了損失或者偏差？

其實這種現象還是很常見的，

有一個心理學詞彙叫“曼德拉效應”，意思是，大眾對歷史的記憶與史實不符。

這個詞彙和前南非總統曼德拉有關，大家都以為他在上世紀80年代已經在監獄去世了，但現實是，他在2013年逝世。所以這個時候大家才發現，自己對曼德拉這個人的記憶出現了混亂。

有專家對此也提出瞭解釋，他認為，有人會傾向於相信別人所說的是正確的，一旦有錯誤資訊出現，很可能誤導了既有記憶的真實性。

所以說，這才是大家糾結的根源所在。當然，這也能同時勾起大家對學生時代的回憶，美好的學生時代總值得大家去留念和回憶，因此大家的爭論聲很大，這也是“誘發”原因之一。

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到底是“斯”還是“是”？

細心的網友對此進行查證，

人教社歷史上的這篇課文的1961年版本、1982年版本、1994年版本以及2006年版本均是“是人也”。另外，四庫全書刻本以及明代《孟子註疏解經》刻本也都是“是人”。

另一方面，有人對此展開調查，八萬多人的調查結果是：7。6萬人（佔比94%）認為是“斯人也”；

不到四千人（佔比5%）認為是“是人也”

；一千多人（佔比1%）回答是“記不清了”。

果然，

真理往往掌握在少數人手裡。

對此，讀者朋友們怎麼看？你們所學的語文課本用的是“斯”還是“是”呢？