隨著社會的發展，經濟的進步，為教育提出更高的要求。而各方面的原因造成學生的生活環境、學習環境發生著改變，學生學習的積極性不斷惡化，學生上課注意力不集中的問題越來越嚴重，造成教師的教學效果不理想，讓廣大教師倍感頭疼。

引發學生上課注意力不集中，總體上來說是由外因和內因兩大類原因引起的。即一類為沒有任何外界影響，由內因直接引起的注意力不集中；一類由外因不良外界刺激或影響引發的注意力不集中。

孩子在看電視或者其他電子產品的時候都很安靜，注意力也特別集中，所以很多父母覺得看電視是鍛鍊孩子注意力的好方法。

其實這是非常錯誤的想法，看電視非但不可以培養孩子的專注力，反而還會破壞孩子的注意力。這是因為電視上的動畫片每秒都會有很多畫面呈現，這麼快的畫面切換，孩子不可能關注某一些內容，基本上是走馬觀花地被一些好看的圖片吸引，是一種完全被動接受資訊的狀態。

而我們通常說的注意力，是指主動的注意形式。當孩子上課的時候，課堂上的內容是需要孩子主動去學習的，如果孩子習慣透過看電視的方式來接受資訊，那他肯定很難靜下心來專心聽課。

關於這一點，科學家也早已透過實驗進行了論證。透過對上千個孩子長期的觀察，科學家發現，6歲前的孩子，每增加1小時看電視的時間，等到他6歲以後出現注意力不集中的風險就增加10%。

以前都是我們聽到老師說孩子注意力不集中，於是不問原因，上來就急於改變孩子的行為，這麼斷章取義往往會讓孩子感到委屈。

所以溝通必不可少，一定要耐心和孩子溝通，看孩子自己怎麼看自己的問題。進而引導孩子換位思考，站在老師和其他同學的角度理解遵守紀律的必要性，從而學會控制自己的言行。

比如媽媽千叮嚀萬囑咐的“要認真聽講”這類的話，之所以不管用，最重要原因就是：孩子可能沒聽懂。

啥叫認真？怎麼做才叫認真？不懂。

所以咱們跟孩子提要求，不能只說讓孩子認真聽課，還需要跟孩子說上課要坐正，不能跟同桌說話，眼睛要盯著老師，不要左盯右看，更不能看窗外。

最後，有了明確目標後，和孩子商討，怎麼才能實現這些明確的目標。放心，孩子自己一定會想出很多控制自己的辦法。真正實施時，每天都要誇獎孩子，對孩子：說老師說你今天上課又進步了，孩子你是用哪個辦法做到的？然後給予鼓勵。

孩子的注意力不集中，家長彆著急責罵和埋怨孩子，注意力不集中也會分很多種情況，所以家長需要化身小小“偵探”，尋找孩子注意力不集中的原因吧！