在寶寶還在小月齡的

嬰兒期

時，主要接觸到的就是自己的

家人

，每天除了吃奶喝水，就是睡覺了。但是隨著

月齡

的增加，孩子接觸到的

外界

資訊和環境也越來越多，慢慢也有了自己的

“社交圈”

。

孩子的社交能力經過了哪些發展？

其實在嬰兒

出生後

就已經具備

交流

的能力了，從最開始的

哭鬧

到咿呀學語，再到流利地表達自己的想法，都是在不斷地進化著自己的

社交能力

。擁有良好的社交能力，對於孩子的

性格塑造

很重要，也為孩子日後的發展打好了基礎。

孩子1歲的時候會一些簡單的溝通

孩子在這個階段的時候，

語言能力

還不是很發達，當有需要的時候會透過用

手指一

下

，以及用簡單的“

嗯

”或者

簡短的發音

來表達。當遇到

陌生人

想要抱抱或者不高興的事情會用

大哭

來表達抗拒，當看到自己

熟悉的家人

會主動伸手想要抱抱或者微笑。慢慢地，孩子遇到喜歡的

小朋友

還會高興地把自己的玩具拿出來

一起玩

，但是這個階段千萬不要

強求

孩子去

分享

他的玩具。

孩子2歲的時候，開始有了獨立主權的意識

對於進入到

2歲

的孩子，以自我為中心，有

獨立主權

的意識是這個年齡段孩子的顯著特徵。同時，這個時期的孩子，特別喜歡出去玩，去人多的地方。尤其遇到同齡小朋友的時候，更是興奮地去

打招呼

。雖然很喜歡和其他小孩子一起玩，但是當別的小朋友想要玩一下自己的玩具的時候，孩子就會立馬宣示主權“

玩具是我的

”。這個時候，需要家長加以引導，幫助孩子完成最初的

社交

。當然如果孩子實在不願意，家長也不要太強硬，要慢慢來。

孩子3歲的時候，開始慢慢理解一些事情

孩子

3歲

的時候就到了上

幼兒園

的年齡了，就要離開父母獨自去“

闖蕩

”。在幼兒園裡，小朋友很多，孩子也喜歡和小朋友在一起玩。但是這個年齡段的

小朋友

對於一些基本的

社會規則

還不懂，比如玩滑梯要

排隊

，同一個玩具要

輪流分享

等等，這些就需要在長期的接觸中慢慢學習還有家長及幼兒園老師的

悉心教導

。

孩子在和

不同的

小朋友玩耍的過程中，也慢慢學會了

妥協與尊重

，學會了去解決夥伴之間的衝突。和夥伴之間的相處不再是

哭鬧、耍橫

，而是互相商量，直到達成共識。

孩子4歲的時候，開始學會表達情感

這個年齡的孩子已經進入

中班

了，這個時候的他們開始有了

團體意識

。每次大寶從幼兒園回來，總是會跟我講今天他和誰成為了

好朋友

，他們一起玩了什麼。雖然孩子們在一起玩的時候，還是會

搶奪玩具

，但是他們已經懂得一些規則，也能用

語言

表達想法，最終會以大家

分享

或者

輪流

的方式來達成和解。

家長如何做才能有效地培養孩子，讓孩子變成社交達人？

美國著名心理學家默娜.B.舒爾在CBT認知行為原理的基礎上提出的，這是一套對於兒童社交能力經典有效的訓練系統。

經典有效的

是一項關於

ICPS兒童社交訓練

的有效訓練，它可以有效地幫助孩子提高

思維

社會適應

。在孩子碰到社會衝突的時候，可以幫助孩子

能力

處理問題。那麼如何進行訓練呢？

冷靜地

教孩子

教孩子理解他人的感受

開

區分

的感受和

自己

的感受，在給孩子讀一些

別人

的時候，可以和孩子一起討論，如果他遇到這樣的事情的時候

故事繪本

。教會孩子辨認

會怎麼辦

，比如

不同的情緒

、

開心

、

難過

、

哭泣

、

生氣

等等，每種情緒的表達有什麼不一樣。讓孩子明白同一件事情，不同的人就會有

驕傲

。

當我問大寶，妹妹把你的玩具

不同的感受

，你什麼感受？大寶說很

弄壞了

。我又問他：那你把妹妹的娃娃

難過

了呢？妹妹會怎麼樣？大寶說妹妹會

弄壞

。這時孩子已經明白

難過會哭

會對別人產生影響，在遇到問題的時候就會去

自己的行為

怎麼才能更好地去解決。

思考

在和孩子

用字詞進行訓練

中，有六組重要的詞語：

日常交流

、

是/不是

、

和/還是

、

一些/所有

之前/之

、

後

、

一樣/不一樣

，父母與孩子交流的過程中，多使用這幾組詞，可以讓孩子學會

現在/以後

自己的行為是否對他人造成不好的影響。在出現狀況的時候，孩子也能明白地將事情的過程說出來。

比如桌子上放著

判斷

玩具，但是不是

一些

玩具都是他自己的，還有

所有

是妹妹的。類似的場景都可以和孩子一起練習

一些

，讓孩子真正理解這些詞的不同及含義。

模擬對話

透過前面兩個

幫孩子提供多種解決為的方法

的學習，孩子已經明白了去感受

步驟

然後思考出解決辦法。同時提醒孩子，如果一個辦法

對方的情緒，

還能不能想出

行不通

解決辦法。解決問題的方法從來

其他的

，在一種方法行不通的情況下，要引導孩子

不止一種

，還可以怎麼辦。家長一定記住，不要著急對孩子的

繼續思考

下定論，重要的是孩子

想法

。

思考的過程

家長們都希望自己的孩子

總結：

，花見花開，但是這些

人見人愛

都不是與生俱來的，都是家長們不斷

能力

的結果。我們無法

正確教育

呆在孩子身邊，也無法時刻保護著他們，唯有教會他們

時刻

，遇事沉著冷靜，

獨立思考

人際交往中遇到的問題，孩子們才能越走越遠！