我不是廢物，環保主題，童話寓言

我們的生命系統，會不會也是這個星球生命系統的一部分呢？如果是的話，我們在這裡治理環境，清潔汙染，應該是人類的幸運吧！是我們避免了，讓一些危險因素進入整個地球的生命系統，使得他們所處的環境更加安全。避免了附近的魚類受到汙染，讓他們的食物鏈更加安全。

#10.

務實

「光明」：“聽說又要有廢棄物覺醒了，研究院那邊的測定儀又有反應了，好像這次覺醒的廢棄物是我們那次的倍數。不得了啊，不得了！”

「希望大」：“是不是我要被淘汰了？”

「光明」：“不是，應該是離你不幹活，也可以好好生活的時代越來越近了。不過現在你還是要幹活，快點別偷懶。”

「非物」：“我感覺我還是做不好這裡的事情！”

「光明」：“你別像他一樣那麼喪氣好不好！越是難的時候，越是要想著再堅持一下才好。但如果你真的努力過了，還是感覺不行，那就回潛力開發小組和「書」先生再聊聊吧。放輕鬆，別給自己太大壓力。”

「書」：“「非物」你來了。馬上就要有新的一批覺醒者了，這位是接替我給新一批覺醒者上開蒙課的「雙面」，他是來和我聊開蒙課的事情。”

「雙面」：“你好，「非物」，剛才「書」前輩還說到過你。”

「非物」：“你好，聽說這次覺醒的廢棄物，比我們那批要多出很多來，是嗎？”

「雙面」：“是啊，這說明我們環境治理的很好啊，創造出了這麼多的生命力！”

「非物」：“請問，你什麼時候去上開蒙課呢？”

「雙面」：“我馬上就要過去準備了，現在就要走了。「書」前輩，下次在和你請教。「非物」，下次見。”

「書」：“好的。再見。”「雙面」轉身離去。

「非物」：“老師，我可以去聽「雙面」先生上的開蒙課嗎？”

「書」：“當然可以。你現在跟過去就可以了。”

「非物」：“好的老師，那我過去了。”

「書」看著「非物」本想說些什麼，停了一下之後，只是說了句“別急。先專心做好自己就行。”

「雙面」：”大家好，我是「雙面」，本體是耳機，可回收電器類，教育小組的。我們教育小組的主要工作，是幫助你們完善自己，比如現在的開蒙課。還有就是和其他小組合作的一些工作，比如和建設規劃組合作完成一些工作技巧的學習普及。

在和其他小組合作的過程中，我們總結出了兩個，可能會對大家的日後有幫助的關鍵要點：

第一點， 任何知識或技能要用得上才行，就是要務實。

用不上的東西，我們不會投入太多精力，比如人類處理廢棄物的各種方式，其中燃燒、壓縮我們不會多研究，因為燃燒對我們是很危險事項，而關於壓縮，目前我們是沒有技術和能力做到的，更何況我們還希望有更多覺醒者，就更不會損害未覺醒的廢棄物了。

雖然有害氣體對我們本身沒有影響，但對環境和可能引起燃燒這點是有影響，於是研究小組會重點研究如何處理有害氣體和液體的問題。

第二點，關於工作技能學習的方式，學以致用。

我們所有的知識與技能都是邊學邊用的，所以才叫做實習學習。但是由於有些覺醒者需要實習實踐很多份工作後，才能找到最合適自己的工作，就有覺醒者提議可以先將各類工作的實際內容都教給大家，再由大家進行選擇比較好。但實際效果證明這種一邊學習一邊使用的方式，對於學習來說是更好的。由於我們並不預先設定你一定能行，於是我們會保持耐心的教導你，讓你不斷參與，給你足夠的反饋，這樣可以增加一個覺醒者的工作滿意度。

而且即便全教一遍，最後要工作的時候，也會有因為具體工作的技能記不全，導致自己要從頭學習的情況。所以我常說：慢慢紮實的學習，才是是最快的學習方法。

當「非物」聽著「雙面」的上課內容的時候，不自覺的閃現出一個多月前，老師給他們上課時說到過的（相似）內容：“我們沒辦法控制的就不要管，我們只需要認真做好我們可以控制的事情再說，至於以後如何，對於現在的我們來說那並不重要。就像我們本身的存在就很難被解釋，我們目前沒能力解釋，就不能為了這個而什麼也不做，等到以後有足夠能力的時候再說。

我們沒有能力改變的事情，在意了也沒用。所以不如把注意力放在有能力做，或是大家努力後就能做到的事情上。我們的目的不是像一些人類說的那樣改變世界，我們先是要活下來，之後再去實現如何活的更好。”

「雙面」：“…為他人也是為自己。這就是我們比絕大多數人類先進的地方，大私心等於無私心，就是小私為己，大私為公。我們的規則系統和價值表現方式已經說完了，講這些，除了讓大家瞭解到，我們覺醒者們面對的是一個怎樣的世界，還可以加速各位思維繫統的成長，可以讓各位快速的適應生活，為整個村子貢獻力量…

最後告訴大家一點，這是我自己的感悟與體會，就是不要從外表來判斷一件事。為了說明這一點，我特意請來了治理小組的「不斷」組長。大家可以看出，我們的形態上很像，但本質不同。他是繩子，而我是耳機。日後我們在工作中一定要注意這一點，否則很容易由於疏忽造成轉生。比如上一批的覺醒者中有位本體是電池，一般我們都認為他的分類應該是有害類的，但實際上他卻是其他類的，如果放置錯了地方，就容易造成一些覺醒者因接觸異類廢棄物而轉生。所以希望大家要學會，不以貌取人，或者不要預先判定一件事情的結果。”

任何人都不會知道，在自己不經意間做的一件小事，或隨便說的一句什麼話，能對他人產生多麼深刻的影響，造成怎樣嚴重的後果！我們無法完全的判定，是說話做事的人錯了，還是受到影響的人錯了，可能只是時機錯了。也許這就是宿命吧！

#11.

偉大的事

「非物」：“你們除了定期給每個覺醒者做檔案記錄外，每天都做什麼工作啊？”

「好吧」：“就是研究。有小組內統一設定的幾個研究方向，與其他小組工作相關的研究佔多數。比如前幾天，我給娛樂小組做了個建議方案。”

「非物」：“這個我知道，你去的那天，我也在。”

「好吧」：“你在？我沒注意到。…我繼續。

還有和教育小組的合作。上開蒙課這個想法，最初就是研究小組提議的，還有在上開蒙課的休息期間，回想剛才上課的內容，有助於資訊接受能力的增強，這點也是。再比如和規劃小組合作的，如何利用現有的資源做建設……

除了組內統一的研究外，還會有自己的研究，都會選擇自己感興趣的方向進行研究，算是興趣愛好吧，當然不想做也可以。

我現在就在研究廢棄物的覺醒條件都有什麼，還差一點了，但是這一點往往是最難解決的，有時候要看運氣了。

我為什麼選擇這樣課題呢。我就想既然有木質的廢棄物，那麼這裡原有的樹枝為什麼不會覺醒呢？是因為是否與人類接觸過的原因嗎？還是什麼？還有為什麼有的起源山的廢棄物覺醒了，而有的沒覺醒呢？散落在森林裡的廢棄物，為什麼有的能覺醒，有的卻不能呢？那麼接下來……”好吧不知不覺間，又進入了自己的思想世界中，旁若無人的自說自話著。

而「非物」則在想，原來他都沒注意到我啊！連無視都談不上，失落、無奈和沮喪的情緒迅速侵佔了全身，而“我不是廢物”這幾個字，在他的思維繫統中拼命掙扎著。

此時遠處有兩個覺醒者正向「好吧」和「非物」走來，一個是研究小組的組長——「強硬」，一個是新加入研究小組的新生覺醒者——「月光」。

「月光」：“「好吧」前輩又在自言自語了！這位前輩你好，我是研究小組的新組員，我叫「月光」，本體是鉛筆，屬於其他類的。你是？”

「非物」：“啊，你好，我是「非物」，可回收類的塑膠瓶，現在在各處遊學中，呵呵（尷尬的微笑）。”

「月光」：“廢物前輩你好，遊學真好啊！有機會我也想去。”

「非物」：“不是廢物，是非！物！非池中之物的非物！我倒是很羨慕你能找到一個適合自己的工作！”

「月光」：“不好意思，我覺醒不久，聽覺系統還不太好。組長前輩，我們需不需要叫醒好吧前輩呢？”

「強硬」：“不用，讓他說去吧，也有助於他進行思路的整理。你等一下他吧，覺醒初期多和其他覺醒者交流對你有好處。我先回去了。廢，額，「非物」咱們有機會下次見。”「強硬」轉身迅速的離開現場。

眼前一個是一直面帶微笑，說話柔和的「月光」；另一個是一直在自說自話，表情平靜的「好吧」；還有那背影略帶尷尬，行動迅速的「強硬」。忽然間，「非物」忘記了自己原本打算做什麼了！只能用失焦的眼睛望向遠方，只看到一片灰藍。

「好吧」：“我們的組長，一直在研究：我們為什麼會獲得生命呢？轉生前主人的性格、知識和能力，對於覺醒者思維繫統和個性的影響，是否分隱性和顯性呢？”

突然隨著遠處天空中的一道閃光，傳來了轟隆的一聲。「好吧」被這聲音一震，在天空尋了好一會，發現沒有後續後，突然看到了「月光」，便問道：“你怎麼在這？”

「月光」答道：“我剛才和組長前輩到這裡的時候，前輩你又在那裡自說自話了，我們看到一旁的「非物」前輩很是不知所措的待在那裡。於是就過來和「非物」前輩打個招呼，替你照顧一下「非物」前輩。

組長前輩先回去組裡了，讓我等一下你。我還能順便和「非物」前輩聊聊天，學習學習。”

「好吧」聽後，轉向「非物」道：“不好意思啊，「非物」！我常常這樣突然沉浸在自己的世界裡，這可能跟我的前主人是個研究員有關吧，你別介意。對了，我一直想和你說說我們組長的經歷，我感覺會對你有些啟發。

他的本體是老虎骨架標本中的一根腿骨，覺醒前主人是一個不喜歡做研究的大學獸醫老師，但是組長卻在多次的實際實習學習之後，發現自己想要從事研究方面的工作。在無論是先天還是現有條件都不太有利的情況下，他透過自己的不懈努力之後，最終得償所願，在研究小組站穩了腳。我想他的這種成長過程是值得你學習的。”

「非物」：“好的，我知道了，謝謝你。對了，我本是打算去你們小組參觀一下的，可以去嗎？”

「月光」：“當然可以啦，你不正是在遊學嘛。”

「非物」：“你們兩個的本體有什麼區別嗎？”

「好吧」：“我的屬於複合型的，外殼是金屬的，筆身是塑膠，這些都是可回收類的。只有筆芯則是其他類的，因此總體來說我是其他類的。如果把筆芯拿出來，我就是完全可回收類的了，只是不知道這對我有什麼影響，也就沒冒險拿出來。”

「月光」：“而我本體的木頭和筆芯是無法作分離的，算是完全的其他類了。”

「非物」：“木頭是屬於可回收類的吧？”

「好吧」：“人類對可回收與否，是要看實際價值的，如果回收後產出的相應價值太小，也就不會費力去做回收了。其實不可回收也不是無法再利用，只是要看怎麼用了。比如說做建築的時候，有些建造材料是可以透過技術處理再次利用的，人類甚至發明了相應的機器。還有……”

「月光」：“「非物」前輩，「好吧」前輩又開始了，我們不用理他了。”

「非物」：“好吧！”

「月光」：“遊學真的很好啊，「非物」前輩。我剛入組的時候，我們組長就跟我說過，要多學習，這樣可以拓展我的認知邊界，有助於讓我以不同的角度來看待這個世界，思考這個世界。

有些東西現在學來沒有用，但是不代表以後沒用，只有現在學了，以後才能知道在哪裡用的上，否則到了真正需要的時候，可能就來不及了。而且無論現在學習什麼，都會影響一個人的思考，最終會形成一個更豐富的思想體。”

「非物」：“是嘛，那我的決定還是挺正確的。”

「月光」：“有些事不要看他小就不當回事，因為你並不知道它能產生出怎樣的價值來。好吧前輩曾經和我說過一個叫列文虎克的人類的故事。說那個人只是喜歡磨鏡片，然後透過自己磨出的放大鏡來觀察植物、動物、還有自己的面板血管。最後那個人成為了人類第一個微生物學家。由於他的愛好，和一直不斷的嘗試，使他成為了人類歷史上偉大的科學家。所以說有時候成就偉大也並不難，只是我們並沒有意識到而言。

所以說，讓我們一起加油吧，「非物」前輩。”

「非物」看著「月光」微笑的樣子，也被他的鼓勵給感染了，就大聲的回了一句“好的”。而此時「非物」的內心，則在不斷的回放著那句“成就偉大也並不難”。

突然聽到「非物」大聲說了一句好什麼，「好吧」疑惑道：“是在叫我嗎？”

很多人都會沉浸在某個時間點而無法自拔。要麼是沉浸在過去的美好，或那些無法擺脫的傷痛；要麼一味拼命的忙於現在，卻不知未來的方向；要麼是帶著無限憧憬，等待美好未來的來到。只是過去、現在和未來是一體的，人們卻常常因為一個區域性而忘記了整體。

#12.

分寸

創造村落的興盛院根據實際需要，設定了教育研究組、規劃建設組和服務組三個工作組，而後每個組下面又分出了三個小組，這都是根據實際發展過程中，不斷嘗試後形成的結果。

如今「非物」已經先後在服務組，和教育研究組下屬的所有小組中都學習過了。這雖不是他的本意，卻不知不覺中讓他形成了一種錯覺，錯誤的認為這樣對他比較好，這樣可以讓他日後取得更高的成就。以至於，他想把所有小組的工作內容都學習一遍。但是現階段對他最重要的，應該是“先專注的去做一件事”。

很多事情都無法按照預想的那樣發生，「非物」則深刻的體會到了這一點。由於一天前，又有一批新的廢棄物覺醒了，這讓原本緊張的勞動力變得充足了起來，就連成立很久也沒有專屬組員的技能小組，據說也一下子調配了三名專屬組員。使得原本還想著慢慢學習、嘗試的「非物」變得十分急迫。這讓他感覺，如果無法馬上找到適合自己的工作，那他就會真的變成一個廢物了！

對於已經學習過的小組，「非物」是這樣評價的：

我認為，我必須找到與我自身天賦相匹配的工作才行，或者說要麼我喜歡，要麼我適合做，當然喜歡還是比不上適合重要。

娛樂和溝通小組的工作，我不知道我是否適合，但我認為我幹不好。首先是我沒有什麼溝通能力，所謂的幽默也不行，我學了好久也搞不清楚那些！更別說像「視界」先生那樣本體是電視機的覺醒者了，他們就是有天賦，雖然可以播放的片段不多，但生來就有。

教育小組就更不用說了，我學習還沒學好，怎麼去教人呢？

研究小組我本是想要死磕到底的，雖然材料分析、記錄研究這些也很難，但我感覺這離我的最終目標——成就偉大更近些，這會讓我更有動力，加上聽到強硬組長的成長故事，使得我很受激勵。但後來發現，我還是太天真了！

「非物」後來得知，「強硬」當初能夠留在研究小組順利的工作，還是靠他的本體屬性（天賦）。是他辨認出了島上大量動物 的屍體，從而證明了大量大型動物們曾經的存在。這個發現更有價值的解讀在於，更加明確了廢棄物對於生物和生態環境的危害，從而讓村子將工作重心轉向了環境治理，但完成這個解讀的確是其他覺醒者。

當「非物」剛來到治理小組的時候，正巧碰到治理小組的「不斷」組長和新加入的組員。「不斷」是「非物」上次聽「雙面」的開蒙課時認識的。而且他和「光明」也認識，他倆還挺聊得來。

「不斷」：“「非物」，最近過得怎麼樣？聽「光明」說你很認真的在學習各個小組的知識啊。”

“還好” 「非物」微笑著說“這是你們新加入的組員嗎？不是說昨天剛覺醒嗎？怎麼這麼快就能進行實習學習了？”

「不斷」：“是這樣的，據說在給上一批覺醒者上開蒙課的時候，教育小組和研究小組就發現，新的覺醒者們的思維繫統成長更迅速。於是研究小組就準備了一些測驗題，發現這批覺醒者上一天的開蒙課就可以了。然後今天就讓他們進入實習學習階段了。

這三個是我們的新組員，這個是「雙盛」（天平），這個是「託塔」（滑板）…”

在「不斷」還沒介紹第三個新組員的時候，那個叫「雙盛」的就微笑著對「非物」說到：“我很佩服前輩的坦然啊，居然直接給自己起名叫做廢物，雖然我們追根溯源確實算是廢物，但如此大方直接的方式，實在是讓我佩服啊！”似乎他看出了「非物」的異樣，接著說：“我說話比較直接，是不是哪裡說得不對了？”

正在聽著「不斷」給他做介紹的「非物」，對於這突如其來的“誇讚”搞得不知所措，還沒來得及做出反應，「不斷」就迅速的岔開了話題，並馬上讓一個實習指導員過來，帶著那三個新生覺醒者到一邊進行初步的工作講解了。「不斷」對愣在原地的「非物」說：“看來開蒙課還是要多上一天比較好，我需要和教育小組反映一下情況。你別在意他說的話，我也需要觀察一下他，說不定還要重新教育教育。剛覺醒的覺醒者容易說胡話，我們原來就……”

「非物」被「不斷」圓場的話，弄得不知道應該說什麼好，但是他內心的傷痕已經形成，這時並不是說他是無心的，他在說胡話，就能當做什麼也沒有發生過。看著遠處，一個實習指導員帶著三個新“人”，讓「非物」感覺不能再這樣了！既然人類中有直接成就偉大的人，那麼我就不需要按照原來的打算那樣，先從小事做起，先做好自己這樣的方式來了。

第一天工作指導的最後一個部分，是由小組長進行講話，主要目的類似於思想教育，或者說是價值觀的宣導。於是「非物」也跟著來到了治理小組的屋子裡。

「不斷」：“治理小組是整理放置廢棄物的，由於歷史遺留問題，森林裡還散落著很多廢棄物，我們需要將它們按照類別收集整理。再就是起源山那邊，起源山就是我們最初被扔在這裡時堆積而成的山，我們還在嘗試對它進行整理，但這對我們來說會是一個艱難而漫長的工作。

規劃建設組是三個組裡面工作最艱難的組，也是對整個覺醒者村子貢獻最大的組。其實我們規劃建設組就是“興盛院”的前身，在後來隨著其他能力的需要，才設立了其他的工作組。

我們規劃建設組會定期和教育研究組的同伴一起進行實踐工作，目的是開發更好的工作方式和製做有用的工具。還有研究如何利用已有資源，我們必須要學會利用廢棄物來治理廢棄物。而我的座右銘就是——這個世界上沒有廢棄物，只有放錯位置的資源。希望大家不要輕視自己，要對自己的覺醒，對自己生命抱有敬畏之心。

最後說一下我從工作中體會到的一個道理——做事要有分寸。因為我的本體是繩子，用力過大之後容易斷掉，但如果不用力，那樣就起不到作用會白做工。因此工作時就要讓自己學會掌握用力的分寸……”

在他們上課的時候，屋外不知不覺的下了一陣雨。但淋溼的地面，很快就被盛夏的太陽曬乾了，就像什麼也沒發生過一樣。