在搜尋複習資料的時候，除了教輔書和從學長學姐手中購買的真題，學生們還會參考各大院校招生網站上釋出的專業課大綱，並根據大綱確定複習方向和複習範圍。

按理說，專業課大綱是最為貼近目標院校的出題方向，因此，部分同學認為，專業課大綱就像考試前老師勾畫的重點一樣，只要把大綱涉及到的書籍和內容全文背誦，考研就穩了。

但是，事實真的是這樣嗎，真的是得大綱者得天下嗎？

對於大綱裡的內容，我們可以這樣理解：

大綱裡的都是必考，大綱外的不是不考。

大綱幫助學生縮小了複習範圍，但值得注意的是，複習範圍只是縮小，而不是確定。學生在利用大綱進行復習的時候，應當明確一點，那就是以大綱為主，其他為輔，千萬不要認為大綱就是免死金牌，把全部身家都壓在大綱上。

說完了大綱和其他複習資料的關係，再來說說學生應該如何使用大綱，才能將大綱的作用和效果最大化。

首先，學生在目標院校的官網下載大綱時，應該注意對比新舊大綱，看是否發生變化。

在對比專業課大綱的時候，部分學生存在一個誤區，那就是專業課知識具有單一性。專業課考來考去都是那點東西，2019年考的是ABCD，2020年考的也是ABCD，由此類推，2021年考的就應該也是ABCD。這部分學生還會說，專業課又不是政治，政治每年都會變，但是專業課是死知識呀。

知識確實是單一的，同樣一個概念，就算用不同的詞語修飾，最終表達的也還是那個意思。但同時，知識的運用卻是具有多樣性的。舉個例子，知識點A可以用在B、C、D等多個領域中，在領域B，知識點A的呈現形式是a，而在領域C，知識點A的呈現形式可能就變成了α。學生在對比新舊專業課大綱的時候，應該注意的就是這些方面的變化。

其次，學生在瀏覽大綱時，應該著眼於整體，具有全域性觀和時間觀。

大部分學生都酷愛題海戰術，廣撒網，只要見得夠多，花費足夠多的時間，最後就可以換來成功。然而事實上，亂無章法的題海戰術只會浪費時間，網撒得再廣、題見得再多也沒用。

專業課大綱的作用，就是縮小學生撒網的範圍。學生在開始複習之前，應該認真地分析大綱，根據大綱中圈定的知識範圍確定自己要準備的資料和教輔書，從中找到複習的重點部分，在腦海中大致規劃出未來的複習計劃和在重要知識點上計劃花費的時間。

最後，學生應該著眼於實際情況，選擇適合本人的複習資料和教輔書。

根據大綱中指定的知識點，學生下一步會開始選擇購買教輔書。在選擇時，除了銷量、綜合評價等評判標準，學生還可以詢問學長學姐。部分商品存在沖銷量，但商品本身質量並不出彩的情況，及時詢問學長學姐，可以有效地防止踩雷，畢竟一本書印刷是否清晰、字號是否適合閱讀這些事都會影響到學生在看書時的心情和效果。

此外，在書籍乾貨方面，學生經常會遇到A和B兩本書在業內都是領頭羊的情況。A有A的好，B有B的妙，網友們分成了三部分，一部分站A，一部分站B，一部分A和B都買都看。在這種時候，學生應當避免從眾心理。學生應該明確自己在複習階段最需要哪一方面的知識點，再從這一知識點出發，判斷A和B哪本書講得更詳細，更適合自己。