老穆認為，我們若想弄清楚作文成績上不去原因，首先你得知道老師在閱卷時，是如何評判一篇作文的。

老師在閱卷時，往往會採用“看七眼、思六點”的閱卷方式，如下：

第一眼：字跡是否工整、清秀，是否有塗改？

第二眼：字數夠不夠？

第三眼：段落分配是否合理？

第四眼：標題是否出彩？（命題作文除外）

第五眼：開篇是否出彩？

第六眼：每段開頭語言表述是否精彩？

第七眼：結尾是否有力道？

思考1：語言是否流暢？是否有病句？

思考2：文章選材是否合理、貼切？

思考3：文章是否跑題？

思考4：寫作手法運用是否正確、合理？

思考5：文章結構是否得當？

思考6：文章是否有亮點？（發展等級分）

要麼有文采，要麼有創新，要麼深刻，要麼豐富。

在實際閱卷中，不少考生的分數看七眼就能斷定出來，無須思六下。

倘若你的作文出彩，閱卷流程要走完，看七眼，思六點。

你的作文屬於哪一種呢？

咱們閒言少敘，回到正題！

孩子喜歡看書，為何作文成績卻上不去呢？

打個比方，老穆很喜歡看籃球比賽，是不是就意味著老穆籃球技術很高？

顯然不是，那麼孩子喜歡看書，為何要與寫好作文劃上等號呢？

喜歡讀書，為何不意味著擁有好文筆？老穆為大家分析如下：

一、讀書與寫作所提升的能力方向不同

閱讀以口為主，心、腦為輔，主要提升孩子語感能力；

而寫作則以手為媒介，心、腦為主，主要提高孩子的語言組織和表達能力等。

二、讀書所獲能力，不會轉化為寫作能力

讀書可以鍛鍊孩子的想象力，提高孩子的形象思維和邏輯思維。

但是，孩子往往不懂如何將形象思維和邏輯思維轉化為作文所需的能力。

三、懂得道理，不等於會寫道理

讀書可以讓孩子明白許多人生大道理，對孩子的成長有一定的指導意義，這對寫作文有很大幫助。

但是，懂道理，不等於會寫道理，倘若語言表達能力弱，怎能較好地表述出來？

四、所讀之物，要有營養

倘若孩子所讀作品沒有營養，孩子是難有深刻體會和感悟的。

讀書，就要讀經典著作。

五、孩子讀書，往往只關注故事情節，卻忽略好詞佳句及其它

孩子讀完書後，你讓孩子詳細複述一遍就知道原因了。

你會發現，孩子往往巧妙地躲過了好詞佳句，就剩下乾巴巴的，沒有營養的詞語。這樣的讀書狀態，怎能寫好作文？

各位家長朋友們，我們該如何讓孩子讀書才高效呢？如何才能將讀書與寫作完美地契合呢？穆老師給大家一些建議，感興趣的家長可以認真看一下！

老穆支招

一、讀書，必要做有讀書筆記

二、讀書，必須要有複述環節

每次讀完書後，讓孩子複述一遍，家長檢查。家長要有規定，如複述時至少使用10個好詞。

三、讀書，必須要有所應用

可以告知孩子，每次的作文，必須要出現最近讀書筆記中的好詞佳句。

四、讀書，必要要在說話中有所體現

在日常生活中，家長可以要求孩子在與人交流時，可以適當運用所讀作品中的好詞佳句。時間久了，不僅能提升孩子的說話能力，還有利於寫作水平地提高。

五、讀書，要提煉出他人寫作技巧

如素材選擇、手法運用、構思技巧、語言組織技巧……

親愛的家長朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！

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