媽媽 我愛你

媽媽 我愛你

張含韻；我很張含韻

法官——過於干涉

一個春光明媚的早上，在一家幼兒園戶外場地，一個媽媽正陪孩子再滑梯旁玩。寶寶想從滑梯上倒著爬上去，卻被媽媽叫停了，“不可以！你這樣爬不上去，上面的小朋友滑下來會傷到你。”

這個滑梯有兩個可以上下的通道，寶寶悻悻下來後，正想往其中一個通道爬上去，媽媽也許想讓孩子有秩序的玩玩具，又告訴他，“不行，你應該先從由階梯的那個通道上去。”

好不容易爬到了滑梯口，媽媽又交代下來了：“快下來，快下來，天氣太熱了，媽媽幫你脫掉一件衣服。”這時，寶寶再次流露除了不愉快的表情。

在短短兩分鐘內，這位媽媽再不經意間對寶寶的“指導”高達15次，其中包括“不”字的話，說了8次。

您知道嗎？當這些數字慢慢累加的時候，孩子的獨立性、思考力也就慢慢被消磨掉了。久而久之，媽媽的權威意志、喋喋不休、事無鉅細，樣樣過問會讓孩子走向兩個極端：要麼產生強烈的逆反心理，即使你說的對，他也不肯照辦，甚至對著幹；要麼絕對服從、聽話，繼而沒有自己的想法和思考，成為“依賴型”孩子。

可以說，過度干涉是孩子成長的阻力。

當然，以上情況都不是我們想看到的，那就從尊重孩子的自主性開始做起吧，給他自由發揮的空間和時間。

當他的行為和想法出現偏差時，先彆著急“指點江山”，冷靜一下，讓引導代替干涉，讓建議代替職責。

開發商——過度開發

可愛的小點點才4歲就已經非常不簡單了，不僅會認識上百個漢字，還會背上百首唐詩、算算術，這些都不算，媽媽早就給她制定好了“美女+才女”的培養計劃，琴棋書畫、舞蹈禮儀，真是樣樣精通。

為此，媽媽還專門辭職在家，以便於帶寶寶奔走於各個特長班、輔導課。可這些富有人文藝術的課程並沒有讓小點點精神煥發，反而常常像個蔫茄子一樣。

為了不讓孩子輸在起跑線上，年輕的父母們也是“八仙過海，各顯神通”，請老師、找專家、學經驗，為孩子制定各類培養計劃，真是恨不得“一歲就上常青藤”。

注重早期教育、潛能開發本身沒有錯，但是如果只是一味地給孩子灌輸知識、技能，從而忽視了這些內容是否適合孩子的生理、心理發展水平，進行過度開發，以剝奪孩子的時間和快樂為代價，一旦在其幼小的心靈中埋下厭學的種子，就會是一場可怕的“災難”。

其實早期開發並非越早越好，也不是灌輸的越多越好，而應從孩子的個性、氣質型別、潛能特點出發，進行適當的智力刺激，並給予孩子休息和自由玩耍的時間和空間，使其從中獲得經驗。

我們還可以培養孩子在學習過程中的興趣和快樂感，只有從自身興趣出發的學習才是主動、快樂、不易厭倦的。放這種美好的感受化為自身動力時，孩子日後的學習也將是暢通無阻的。

ATM機——過度滿足

一位母親帶著孩子參加教育資助，對專家說：“我這個孩子吃的、穿的、玩的，什麼都不缺，而且什麼都是最好的，但他還總是不快樂，經常抓著自己的頭髮，把自己的頭往牆上碰……”

孩子為什麼會這樣？我們從孩子的角度分析，為您展示一個新的視角。

如果孩子被過度給予、滿足，他會——展示、炫耀、毀壞、輕視、漠然處之……

而不是：欣賞、珍惜、愛護、充分利用……

孩子的感受是：反正這麼多人給，還有更好的；只要我想要，他們就給買；我不用努力就能得到這些東西……

因此，愛孩子不等於對他有求必應，延時滿足他的需求或經過他努力才能得到的東西，會讓孩子懂得珍惜，也會讓他學會剋制、忍耐、進取。

您有上述角色的影子嗎？

下期更新《媽媽的角色與責任（三）》

媽媽的責任