一個學期轉眼就要結束了，各個地方也陸續開始進入期末測試的階段，我們全區統一的期末測試已經結束，經過老師們一天的閱卷，決定，孩子們暑假是否愉快的分數也出來了。遺憾的是，我們這四年級的很多孩子們註定這個暑假不會太愉快了，因為很多班級的平均分只有60幾分，及格率也創下歷史新低，雖然我們老師在閱卷時已經是相當手下留情，但是還是無力迴天。最高分也有九十幾分，但是很少，60幾分的佔了絕大多數，這對四年級語文來說，可不是什麼好成績。下面我們就來看看這張影響到學生們愉快的暑假的卷子到底有多難？

第一題“生字樂園”包括三道小題，主要考學生對於生字拼音的掌握。第一小題根據音節，把句子補充完整，括號裡依次填入“一致”，“維護”，“制止”“權利”，“屬於”，“繽紛”，這些詞語中學生出錯較多的是“權利，容易寫成“權力”。“生活的權利”，不能寫成“生活的權力”。“權力”指的是政治上的概念，而“權利”則是法律上的概念。

第二小題考的是多音字，選出讀音相同的一組，由於是選擇題，學生完成難度比較小，如果改為給多音字注音組詞什麼的，難度會相對來說提高。學生對“鮮為人知”的“鮮”的讀音和“茅塞頓開”的“塞”的讀音容易搞混，在講解試卷時應該重點指出。

第三小題考的是查字典，查字典在小學階段是一個比較重要的知識點，音序查字法，部首查字法都要求熟練掌握，音序表也要求背誦，以前曾出現過很多的把字按照音序排列的題目，學生出錯比較多。

第二大題詞語應用，也包括三個小題。第一小題是給字加偏旁，組成新字，再填入括號裡，分別填入“綢緞”，“鍛鍊”這一題沒什麼難度。但是下一題有很多同學就有點懵了除了“維持”“維護”“唯美”“維持”，“維護”重複，必須要換一個，很多同學絞盡腦汁也想不出來，這裡賣個關子，應該怎麼做呢？家長朋友可以在評論區留言哦。第二小題是補充成語並選擇填空，這是要求背誦的成語，一般都沒有什麼問題，選詞填空根據語境，一般也沒有什麼大的問題。

第三小題是給加點詞語換個說法，不改變句意，其實就是找近義詞。“震撼”的近義詞可以使“震驚”，“震嘆”，“聚精會神”的近義詞可以是“全神貫注”，“尋常”的近義詞可以是“平常”。對這樣的題目，要求學生把自己寫的詞語代入到句子中，看看是否通順，語義是否發生變化，如果不通順，或者是語義發生變化，就是錯誤了。

第三大題是句子長廊。也包括兩個小題。第一題考的是修辭手法，反問和擬人，都是比較常見的修辭手法，對學生來說並沒有什麼問題。第二小題是按要求寫句子，首先是把直接引用改為轉述句。周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”改為：周瑜長嘆一聲，諸葛亮神機妙算，他真比不上（諸葛亮）！縮寫和仿寫比較簡單，學會說呢過一般還是沒有很大的問題。

第四大題是我的積累，有的學生第一小題出現錯誤，沒有看清楚題目要求寫的是“詞”，而不是“詩”，部分同學填了兩首詩題。對學生而言比較難的是地3小題，“自然之道”的“道”的意思是（規律），《“打掃”森林》告訴我們的“自然之道”是（我們要遵循自然規律，破壞自然規律必將自食其果）。

第五大題：口語交際，說說心目中的英雄，並說說他為什麼是你心中的英雄。這個題目比較開放，學生有的說歷史人物，有的說革命英雄，有的說身邊的人，甚至有的說動漫人物，只要是正面人物，說得有道理都可以得分。

第六大題是閱讀，分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀選自課文《兩個鐵球同事著地》，題目相對簡單，學生普遍能夠完成的較好。課外閱讀題目為《北京的衚衕》，第很多需要學生在理解課文內容的基礎上去完成，比如對北京胡同的感受（ ）；比如如果小華到北京旅遊，想感受一下北京的文化氣息，你建議他去哪條衚衕，為什麼？我覺得這些題目才是讓小孩子暑假不好過的禍首呢，因為孩子們基本上都拿不到什麼分，說明學生的理解能力還不夠。

最後一題是作文，這次測試的作文比較開放式，不命題，不規定題材，信馬由韁，學生自由發揮。這樣的文章看似好寫，其實也是考驗學生平時的積累。作文重在積累，小學生作文以模仿為主，根據優秀的作文去模仿，參照，加入自己的內容。