昨天剛剛整理了一下二年級的數學教學總結，重點找出了孩子們做題的時候，經常會問到的問題。在這裡給大家分享一下，希望能夠幫助到經常輔導孩子作業的父母們。有時候不是孩子不會，可能是我們的講解思路不適合孩子的思維方式。

很多的時候，我們大人覺得這道題不是很簡單嗎？孩子怎麼就不會做了呢？怎麼講都聽不明白呢？這就是我們常說的思維方式的束縛。現在的題目很多都已經超過了孩子做題的思維方式，打破了一貫的中規中矩。誠然這種方式會給孩子帶來一定的困擾，但是最終當孩子掌握了做題技巧的時候，對孩子心理上的鼓勵也是一種勝利。

平時孩子們遇到的題型就是很簡單的加減法和乘除法，而且是一步到位的計算，比如下題就是很簡單的一步到位的加法和減法：

但是就是這樣的題型，孩子也會問、、、、：“這道題是加法還是減法？”那麼我們該怎麼講解才能讓孩子理解加法和減法的區別呢？當問題是一共有多少的時候，都是加法；當問題是多多少或者少多少的時候，都是減法。當孩子遇到題目說不會的時候，家長就要引導孩子多讀幾遍題目，讓孩子自己去理解題目的意思。這樣就能加強這類題型在孩子腦海中的印象。

再比如下面這道簡單的乘法題：

這就是一步式計算，只需要孩子讀明白題目的含義，一步就能計算出來結果。

以上的兩個題型都是很簡單的，一般來說，孩子們只要上課認真聽講，課下認真寫作業的話，都能夠準確的做出來。

下面我要列出的題型就是稍微複雜一些了，需要孩子在做題的過程中，開拓自己的思維，打破一步到位的計算模式。

我們先來看第一道題：

這個題目的看起來很簡單，就只有兩個數字，但是這兩個數字的含義卻把孩子們搞混了。

“男生比女生多14人，男生人數是女生的3倍”，孩子的思維就是不是乘法就是除法啊，可是這個除法算式14÷3做不出來，14×3也不會做，怎麼辦呢？

我們可以在孩子做題的時候，教給孩子畫圖解決問題的方法，這樣會更直觀的讓孩子理解和看到兩個數字之間的關係

讓孩子明白14不是3倍，只是代表2倍，找到這樣的數字關係，那麼解題就變得簡單了。

這道題的重點就在於怎麼樣讓孩子理解14和2倍的關係轉換。

接下來我們看第二題：

其實這道題算是比較簡單的，只要是認真讀題的話，都能夠準確的做出了，但是有些孩子理解不了題目的意思，直接列出了乘法算式9×3=27，這就是錯誤的。

這道題的重點在於十位上的數字和個位上的數字顛倒了，意思也就是把十位上的數字看成了個位上的數字，個位上的數字看成了十位上的數字。我們可以給孩子舉一個例子：比如把28看成了82，這就叫做數字顛倒了。

這道題的解題思路就是要先求出看錯的數字是多少。因為被除數=除數×商。所以看錯的數字就是9×3=27，然後再把27的十位上的數字和個位上的數字換一下位置，就變成了72。正確的算式就是72÷9=8

現在我們來看第三個題型

：

這個題型真的是對於細心認真讀題的孩子來說，應該是沒有什麼難度的。但是我有一個很特別的發現：現在的孩子對於讀題做題真的都沒有什麼耐心。有的時候，孩子連題目都不讀就直接說“不會”。這就是孩子的思維惰性，習慣於尋求別人的幫助，導致缺乏了學習上的積極性。

這個題目的重點在於時間的變化。第一步是先要求出爸爸今年的年齡，然後在分別算出兩年後爸爸和天明的年齡，最後一步就是用爸爸的年齡除以天明的年齡，就是題目中所需要的結果。

家長可以看一下，這個題目的解答，我是分了四部分，這樣是方便孩子的思維能跟上，幫助孩子理解這道題的含義，最終的目的是希望孩子能夠掌握做題的思路。因為二年級的孩子，思考問題和看問題的角度和深度，都還沒有達到一定的程度，需要家長耐心的引導，激發孩子內心的學習動力。

第四道題其實算是比較簡單的題目了

這道題就是很簡單的等量代換----這是數學的術語，

但是相對於二年級孩子的理解能力，我們不能要求孩子用等量代換來思考，但是我們可以選擇讓孩子更容易理解的方式來計算。

因為這一階段主要是考察的孩子們對乘除法的掌握和運用，那麼首先就要求孩子掌握乘法口訣和口訣所代表的含義。就比如說：8×3=24，代表3個8或者8個3的和是24，那麼24÷3=8的意思就是把24平均分成3份，每份是8/或者是把24按照每份是3這樣分，可以分成8份。

孩子理解了乘除法的含義，那麼做這道題就顯得很容易了。

第一步：

3個小杯的水可以倒滿1箇中杯，那麼24個小杯可以倒滿幾個中杯呢？

也就是把24個小杯，每3杯一份，可以分成幾份？算式就是：24÷3=8（杯）

這樣就算出來24個小杯可以倒滿8箇中杯。

第二步：

2箇中杯可以倒滿1個大杯，那麼8箇中杯可以倒滿幾個大杯呢？

也就是把8箇中杯，每2個一份，可以分成幾份？算式就是：8÷2=4（杯）

最後的結果就是24個小杯可以倒滿4個大杯。

看了以上的四種題型，作為家長，我們是不是也覺得現在孩子的學習真的是不容易呢？但是我們要看到每個孩子所處的環境都是一樣的，都在面臨著一樣的壓力。所以在孩子學習的道路上其實是沒有什麼所謂的“捷徑”可言的，有的只是孩子對待學習的態度和思維方式的差異。

而作為家長，我們的任務也是在陪伴孩子學習的道路上，找到適合自己孩子的學習方法，對孩子多鼓勵，運用正確的解題思路來引導孩子，改變孩子的思維模式，拓寬孩子的思維角度。

以上的內容，都是我的親身經驗，我也會在以後的時間裡再整理一些相關的習題，給大家分享。

那麼在最後的環節，想給家長們出一道習題：

答案是多少？

可以給我留言一起猜猜答案哦。