在教育領域，有很多“發明”，比如職稱限定“職數”，比如職稱評選“評聘分開”，再比如老師根據傳說中的“工作業績”來確定績效工資。那麼問題來了：是不是老師越努力工作，其績效工資就越高呢？接下去，重慶的這位男教師我們可以順便了解一下。

據朋友透露，最近重慶一名31歲的中學男教師前往河邊縱身一躍，了此一生。在之前的日子裡，這位男教師多年擔任普通班的班主任一職，而這學期他剛好被學校高層提拔為重點班的班主任老師。

當了這麼多年的普通班班主任，一下子切換為重點班的班主任，可以說這位老師直接達到了“人生巔峰”。但大家都以為這位老師要被重用從此煥發出更為絢麗的生命之光的時候，這位男教師卻選擇投河輕生，結束了年僅31歲的寶貴生命。

這位重慶的男教師在教學方面堪稱“拼命三郎”的存在：他從事7個教學班的教學工作，教學任務如同一座大山緊緊壓在他身上，在工作方面這位老師相當賣力，但他的工作有沒有為他換來超高的績效工資呢？

並沒有，因為工作壓力過大，這位老師的健康狀況很糟糕，大病一場之後，其他老師工作量比他少，但也能在年底擁有“數丁分餅”的機會，獲得兩萬四千塊的績效工資，而這位老師兩萬多的績效工資直接泡湯了。工作比別人辛苦，但獲得的報償卻和別人沒法比，換做任何一個老師都會相當鬱悶。後來，這位男教師把銀行卡的密碼告知了愛人，把電腦的開啟方式告訴家人，把班費的開支告知學校之後，最終選擇投河自盡，不帶走一絲雲彩。

不管是哪個學段的班主任，都很辛苦。我自己是班主任，我很多同行的朋友也是一線班主任老師，我們都能切身感受到班主任肩上沉甸甸的擔子：教育教學的任務並不比其他科任老師輕，班級管理的壓力也非常大，但真正認可我們工作的人少之又少，時不時找我們麻煩的各路人馬卻如同過江之鯽。

一個同行的老師說，他們學校有一個獎教助學基金會，那個基金會鼓勵學校的老師當班主任，一個月獎勵班主任老師40元，一年獎勵400元。那位同行的朋友說，一個月40元的獎勵，單單聯絡問題學生家長的電話費都不止40元，他真的很想辭掉班主任一職，但屢次向學校申請，老師卸不掉擔子。

對於大部分班主任老師而言，當班主任，肩負負學校主科教學的重擔，又要承擔一個班級的學生管理工作，這確實是一種非常考驗人的工作。如果一分耕耘一分收穫還好，但如果辛勤耕耘之後“顆粒無收”甚至像那位重慶的男教師那樣連績效工資都“飛灰湮滅”，那麼老師再努力工作又有何用？

很多人只看到老師一天只是上兩三節課就非常輕鬆，卻不知道這只是班主任老師工作量的冰山一角而已，只有當你的親戚或者愛人當上傳說中的班主任老師，你才會發現你原本以為的“當教師很輕鬆”這句話有多麼幼稚了。