如果東周是一個班集體，那麼周王室和諸侯國都是什麼角色？具體為：

班主任：周朝（周老師）

五大班長：齊國（第一任）、晉國（第二任）、楚國（第三任）、吳國（第四任）、越國（第五任）；

七大班委：齊國、楚國、秦國、魏國、韓國、趙國、燕國；

普通學生：陳國、蔡國、衛國、中山國、杞國、鄒國、滕國、曾國等一百多個。

關於各學生的座位，可以參見東周諸侯國分佈圖。

一、班主任周老師的光輝歷史與沒落

說起周老師，那可是不簡單，他是與夏老師（夏朝）、商老師（商朝）同源，都是黃老師（黃帝）的後代，只不過這三個老師老早就分家了，並且相繼處於競爭狀態。

公元前1600年，商老師與夏老師在鳴條打了一架（鳴條之戰），夏老師被趕跑，商老師組建新的班集體，據說有800個學生之多。在《封神演義》裡，商老師還任命了4個班委，分別為東伯侯姜桓楚、北伯侯崇候虎、西伯侯姬昌、南伯侯鄂崇禹，分別管理200個學生。

商老師成立班集體之初，脾氣比較好，愛護學生，所以大家都非常開心，即使商老師多次更換教室（商朝多次遷都），大家也毫無怨言。後來商老師帶領學生把鬼方、羌方、古印歐人等入侵的不法分子驅逐出去，有力地維護了教師的安全。

隨著時間的推移，商老師的脾氣越來越壞，還老欺負隔壁班東一老師，導致離心離德，大批學生倒入德才兼備的周老師懷抱。

當時周老師的培訓班因為商老師的打壓，幾乎招不到學生，隨著越來越多學生的到來，周老師的培訓班越做越大，學生的數量一度超過商老師（三分天下而有其二）。

公元前1046年，周老師趁著商老師與東夷老師幹架之後體力削弱，在牧野和商老師幹了一架（牧野之戰），取得勝利，於是商老師就被趕跑了，周老師組建了新的班集體。那些商老師的學生一看商老師破產了，紛紛加入周老師的班級裡。當然，有些不聽話的學生，比如奄國等50個學生，被周老師剔除出去，座位換上聽話的學生（參見周公二次東征）。

周老師組建班集體後，制定了一些班規（宗法制、禮樂制），還分好了座位（分封制），大家和睦相處，不得打架，更不能佔別人座位。基於周老師的絕對權威，大部分學生都比較聽話，基本上相安無事，只有楚國這個學生比較頑皮，老是不安分侵佔他人座位，所以受到周老師的多次批評和懲罰（參見周昭王南征）。

公元前771年，周老師被犬戎揍了一頓，導致身體殘疾，無法治癒，權威一落千丈。當然，周老師這麼不經打，主要還是自己把自個的身體搞虛弱了，而且還戲弄學生（烽火戲諸侯），所以學生也不過來幫忙。

周老師在被打殘廢之後，在晉國、秦國、鄭國等幾個學生的攙扶下，一瘸一拐走下講臺（關中），深入學生之中（洛邑），從此以後被學生圍著，靠學生庇護，而此時班長趁勢而起，周老師逐漸淪為班長管理班級的工具。

二、武大班長

我們知道，春秋時期有五大班長（春秋五霸），分別為齊國、晉國、楚國、宋國和秦國（也有也有一說為齊國、晉國、楚國、吳國、越國），這五位班長拉著一幫小弟，藉助周老師的權威，專治各種不服。

周老師在春秋之初混得還是比較慘的，不但管不住學生，還被學生欺負。第一個跳出來欺負周老師的學生是鄭國，號稱春秋小霸，有一次周老師帶著陳國、蔡國、虢國、衛國四個學生去懲罰鄭國，反而被打得滿地找牙，非常狼狽（參見繻葛之戰）。

大家一看周老師都成這個樣子了，就更加肆無忌憚，相互打鬥，班級十分混亂。這時，齊國同學站了出來，他喊道：“你們誰再亂動，老子就削死誰！”大家看著齊國大大的拳頭和身上的肌肉，都安靜下來。於是齊國號召大家尊重周老師，並且暴揍了宋國、楚國等不聽話的學生，還替燕國出頭，把山戎驅逐出去，維護了班級安全（尊王攘夷）。

齊國為班級做了許多好事，又有一幫小弟死心塌地跟隨他，齊國志得意滿，親自組織召開班級會議，會上大家一致推舉齊國為班長（葵丘會盟）。

後來，齊國家裡出了點矛盾，無暇參與班級事務，晉國和楚國一看班級權力出現真空，所以都在爭取班長這個位置。公元前632年4月，晉國和楚國帶著各自的小弟在城濮幹了一架（城濮之戰），晉國把楚國打得找不到北，於是班長這個位置就落在了晉國頭上。當然，形式還是要走的，晉國邀請周老師召開班級會議，連前任班長齊國也參加了，經過大家一致舉手表決，晉國正式出任第二任班長（參見踐土會盟）。

對於晉國出任班長之職，楚國一直不服，一直尋求機會暴揍晉國一頓，報仇雪恨。當時夾在晉國和楚國之間的一些同學，如鄭國、宋國等，像牆頭草一樣左右搖擺。公元前597年，楚國在邲地終於把晉國打趴下（邲之戰），報了之前的一箭之仇，於是大家順勢推舉楚國為第三任班長。

楚國此時志得意滿，竟然挑戰周老師的權威，想取而代之（楚莊王問鼎），不過周老師巧妙地保住了老師的頭銜，沒有提前失業。

此後，晉國帶著一幫小弟，楚國帶著一幫小弟，雙方誰也不服誰，開啟了長達百年的競爭。這時，長期被邊緣化的吳同學在晉國的幫助下練就了一身肌肉，開始強大起來。吳國長期被楚國打壓，壓了一肚子氣，他跑到第三任班長楚國家裡，把楚國暴揍了一頓。後來吳國又北上，把第一任班長齊國打了一頓，然後直面第二任班長晉國，公元前482年，吳國在黃池組織班級會議，力壓晉國正式被推舉為第四任班長（黃池會盟）。

就在吳國嚐到當班長的滋味滿心歡喜的時候，被吳國打趴下的越國重新站了起來，並從吳國背後搞偷襲，一舉把吳國打趴下。越國趁勢北上，與齊國、晉國在徐州組織召開班級會議，正式出任第五任班長（徐州會盟）。

整個班級除了五任班長，還有幾個比較有影響力的學生，比如秦國和宋國。

秦國在周老師退出講臺後，就一直佔據講臺位置，長期被邊緣化。秦國曾積極致力於班長位置的爭奪，但是在崤地被晉國狠狠揍了一頓（崤之戰），此後只能夾著尾巴做人。不過由於地理位置的優越，他開始向後方發展，一口氣佔了西戎二十個同學的座位，並被周老師提拔為班級小組長（侯伯），負責管理西方的同學。

宋國是個中等個頭的學生，他與鄭國、晉國、楚國、齊國打架，基本上都是捱打的一方。當第一任班長齊國家庭出現內亂，無暇顧及班級事務的時候，他竟然主動站位，想接受班長的職位。公元前638年，鄭國不聽話，以班長自詡的宋國準備懲罰鄭國，鄭國幹不過宋國，隨即向人高馬大的楚國求救，楚國喊了一聲：“包在老哥身上了！”於是在泓水邊直接把宋國打趴下（泓水之戰），宋國的班長夢就此破碎。

三、七大班委

在上學期（春秋時期），雖然周老師的權威已經不再，但是名義上還是老師，所以大家的活動想要名正言順，形式上都要經過周老師的同意。所以此時周老師的影響力還沒有完全喪失，大家心裡還有他。但到了下學期（戰國時期），局勢就完全不一樣了，此時出現退學潮，各個學生你爭我奪，最終演變為七個實力較大的同學，這就是七大班委（戰國七雄），以及為數不多的普通同學在夾縫之中求生存。

公元前453年，晉國的座位被趙、魏、韓三個同學瓜分，周老師不得不正式承認他們的學生地位（參見三家分晉）。公元前386年，齊國同學突然改姓，周老師也予以認可（田氏代齊），這樣班級就形成了七大班委，分別為：秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕。這七大班委誰也不服誰，見面一個字：幹，誰輸了誰退學！

在下學期初期，楚國、秦國、趙國等幾個同學都進行了補強，如楚國趕走了越國、魯國等，地盤最大；秦國吞併了隔壁班的巴國和古蜀國的座位，有了可靠的後勤基地；趙國霸佔了林胡、樓房和中山國的座位；魏、齊、楚則聯合瓜分了宋國的作為等。

隨著趙國七雄實力變得強大，他們不屑於學生的身份，所以紛紛互稱老師，與周老師平起平坐（參見徐州相王、五國相王），周老師一看這局勢，雖然心懷不滿，但連個屁都不敢放。當時多次退學又入學的中山國同學，也稱起了老師，齊同學非常生氣，聯合其他同學迫使中山國放棄老師稱號，但沒有成功，而宋國也乾脆稱起了老師。

不久，秦國同學透過變法，使自己肌肉更加發達，雖然其他同學也透過變法來增強體質，但是明顯與秦國不在一個層次，所以其他六個班委搞了個大聯合（合縱），一起圍毆秦國。

雖然六大班委連同一些普通學生加一起，人多勢眾，但並沒有佔多少便宜，秦同學非常抗揍。不過一直捱揍也不是辦法，秦同學也搞起了忽悠，透過忽悠來分化六大班委，並取得很大效果（參見連橫）。

到了下學期末期，秦同學又採取遠交近攻的策略，先後把韓、趙、魏、楚等幾個座位挨著的同學抬大得不起頭來，一步一步蠶食他們的座位。

公元前440年和公元前367年，周老師又招了兩個學生，分別為西周國和東周國，這倆學生為周老師的家人，他們沒地方坐，所以就霸佔了周老師的座位。公元前256年，秦同學迫使西周國同學退學，七年後，秦同學又迫使東周國退學，與此同時，周老師正式失業。

公元前230年，秦同學開始發力，經過十年的時間，終於迫使齊、楚、燕、韓、趙、魏六大班委全部退學，自己一家獨大，建立新的班級（秦朝）。

以上就是東周的歷史，改編自《

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》的春秋戰國像個班級，當然這段文字遠沒有這本書精彩。歷史是嚴肅的，但嚴肅意味著瞭解她是比較繁雜和苦味，所以採用戲謔的寫法，試圖讓大家在歡樂愉悅中快速瞭解複雜博深的歷史。

一提到歷史，很多人可能感覺很迷茫。畢竟中國擁有五千年文明史，期間湧現了無數的人物，發生了無數的歷史大事，學習起來非常吃力，老是記不住，而且有些枯燥乏味。《

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》（共5冊）就是把複雜的歷史透過漫畫的形式來呈現出來，春秋戰國像個班級、大秦過把癮就死、三國就三大戰役、魏晉亂世多奇葩、南北朝盛產敗家子、大唐酷炫民族風……一看標題就忍不住想開啟來看。

歷史還是歷史，我們為什麼不讓它變得更有趣呢？《

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》就是這樣一種嘗試下的產物。雖然這套書用段子和漫畫呈現歷史，卻非常嚴謹，完全忠於歷史。整套書的畫風非常放飛、輕鬆、有趣，所以書非常好讀，脈絡又十分清晰，你只要認真讀，從春秋戰國到唐宋元都能給你捋順了。