真題要求

根據《永遇樂 京口北固亭懷古》，按要求設計教學。

1、有感情的朗讀詩詞。

2、設定問題，分析典故。

《永遇樂 京口北固亭懷古》教案

1、作者匯入

學生介紹辛棄疾。

2、初讀

（1） 題目：京口北固亭緬懷古人，抒發感情。

（2）內容：上闋主要歌頌英雄及其功勳業績，感嘆“時無英雄”。下闕借劉義隆、廉頗的故事抒發自己對南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國的熱切希望不能實現的苦悶。

3、析讀

小組合作討論：找一找詩詞中哪裡體現了用典？

小組一：英雄無覓孫仲謀處，人道寄奴曾住

（1）哪裡運用了典故？（“仲謀”指孫權。“寄奴”是劉裕的小名）

（2）說說這二人的事蹟？（孫權在京口建立吳國，抵抗了來自曹軍的入侵；劉裕建立了劉宋政權，多次抵抗來自多方的入侵）

（3）為什麼會想到孫權和劉裕？（都與京口一地有關， 都保家衛國）

（4）哪能看出作者對他們的態度？（“千古英雄”讚頌孫權，表達敬仰。“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”讚美了劉裕）

（5）作者心裡在想什麼？

（6）指導朗讀。

小組二：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧

（1）這裡的典故是？（元嘉，劉義隆的年號）

（2） “草草”什麼意思？（草率馬虎）

（3） 說說對這句話的理解？（南朝宋文帝元嘉年間興兵北伐，由於草率從事，結果只落得自己回顧追兵，倉皇失措）

（4）感受出作者什麼樣的情感？（不屑、諷刺、憂慮）

（5）指導朗讀

4、小結作業

教師小結。作業：分析蘇軾《江城子·密州出獵》這首詞中出現的典故，下節課和同學分享。

5、板書

《永遇樂 京口北固亭懷古》試講稿

尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試高中語文教師的N號考生，我今天抽到的試講題目是《永遇樂 京口北固亭懷古》，接下來，開始我的試講。

一、匯入

師：上課之前誰能給大家介紹下辛棄疾？

師：哦，你說，他是南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱，還是位愛國詩人。

師：哦，你說，他這一生以收復失地為志，卻命運多舛、壯志難酬。

師：是的，辛棄疾的時代是一個迫切需要英雄的時代，而又是一個無法給英雄提供舞臺的時代，所以他的一生是充滿機遇與希望，而又不斷失望與惆悵的一生，悲憤成為了那個時代的最強音。

師：但他始終沒有動搖恢復中原的信念，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關切、憂慮，全部寄寓於詞作之中。

師：今天，我們一起走進辛棄疾的懷古詞《永遇樂 京口北固亭懷古》，去感受感受詩人的情懷。

二、初讀

師：現在給大家5分鐘的時間，自由朗讀詩詞，邊讀邊思考這樣兩個問題。

師：問題一，題目《永遇樂 京口北固亭懷古》是什麼意思？

師：問題二，思考文章主要講了什麼？

師：開始你們的朗讀吧。

師：大家的朗讀結束了，那現在，我們找兩位同學來朗讀一下，其他同學做評委。

師：左邊第三排女生。

師：大家說，她讀的怎樣？

師：嗯，聲音婉轉動聽，要是再有一絲氣勢在裡面就更好了。

師：來，中間最後一排的男生。

師：嗯，聲音洪亮，要是再悲憤些就更好了，請坐！

師：現在誰來回答下第一個問題？

師：右邊第五排男生。

師：哦，你說結合課下注釋可以知道，這是作者在京口北固亭緬懷古人，抒發感情。

師：看來你掌握了學習語文的好方法，其他同學也要向他學習，請坐。

師：誰再來說說課文主要講了什麼？

師：左邊第三位男同學。

師：噢，他說，上闋主要歌頌英雄及其功勳業績，感嘆“時無英雄”。下闕借劉義隆、廉頗的故事抒發自己對南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國的熱切希望不能實現的苦悶。大家贊同嗎？

師：沒錯，觀察細緻，概括的很準確，請坐。

三、析讀

師：現在老師給大家十分鐘的時間，請同學們以小組為單位，合作討論交流， 找一找詩詞中哪裡體現了用典？

師：大家已經討論結束了。第一小組躍躍欲試，那就請你們小組代表先來彙報吧！

師：噢，你們找到的是“英雄無覓孫仲謀處”，還有“人道寄奴曾住”。

師：哪裡運用了典故？

師：哦，你說，“仲謀”指的是三國時的吳王孫權，他字仲謀。“寄奴”則是南朝宋武帝劉裕的小名。

師：能具體說說這二人的事蹟嗎？

師：嗯，孫權在京口建立吳國，建都建業，抵抗了來自曹軍的入侵，保衛了國家； 而劉裕出生於京口尋常小巷，後來建立了劉宋政權，建都建康，多次抵抗來自多方的入侵，守衛了國家。

師：作者來到北固亭，為什麼會想到孫權和劉裕呢？

師：哦，你說，他們都與京口一地有關。

師：還有嗎？再找找他們的共同點。

師：沒錯，兩者不僅僅與京口一地有關，更都曾勇猛抗敵，保家衛國。

師：從哪能看出作者對他們的態度呢？

師：哦，你說“千古英雄”，以“英雄”稱之，讚頌孫權，表達對他的敬仰。“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”讚美了劉裕。

師：作者對劉裕僅僅是讚美和敬仰嗎？

師：看同學們也露出疑惑的神情，那我們瞭解下劉裕建功的歷史。

師：劉裕抗擊北方入侵者是在做了充分的準備之後。大家覺得這裡反襯出什麼？

師：對了，反襯了作者所處時代的統治者急功近利，不聽勸阻，冒進抗金。

師：所以詞人寫劉裕其實不僅嚮往他這樣的英雄，還希望遇上像劉裕這樣的國君，有這樣的政治謀略，那麼他的建議就會被採用了。

師：理解到這兒，大家想象一下，你覺得此時作者心裡在想什麼？

師：唉，如果現在還有孫權這樣的英雄該多好啊。

師：嗯，倘若遇到劉裕這樣的明君，就不愁收不回失地了！

師：那讓我們有感情的朗讀下這部分內容，讀出對英雄的讚美和詩人建功立業的雄心。

師：果然眾人拾柴火焰高，第一小組整體實力很強，給你們點贊，請坐。

師：第二小組已經迫不及待了，好，你們小組代表來說說。

師：  嗯，你們找到的是“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。” 。

師：這裡的典故是？

師：哦，元嘉，南朝宋文帝劉義隆的年號。

師：這裡的“草草”什麼意思？

師：哦 ，你說，雜亂不齊的樣子，這裡引申為草率馬虎。

師：那能說一說你們對這句話的理解嗎？

師：南朝宋文帝元嘉年間興兵北伐，想要建功立業，由於草率從事，結果只落得自己回顧追兵，倉皇失措。

師：從宋文帝驚慌失色，狼狽不堪這裡，能感受到作者什麼樣的情感？

師：嗯 ，不屑、諷刺。

師：還有嗎？小組成員補充。

師：嗯，還有對當時國事的深深憂慮， 勸為政者切勿草率。

師：好，一起朗讀下這部分內容。

四、小結作業

師：美好的時光總是短暫的，不知不覺到了下課的時間。本節課我們解讀了詞中的典故“仲謀”、“寄奴”、“元嘉”，感受到了作者的感情。

師：其實詞中還有很多內容，因為時間原因老師就不一一贅述了，下節課我們繼續分享。

師：請同學們課下完成這樣一份作業：分析蘇軾《江城子·密州出獵》這首詞中出現的典故，下節課和同學分享。

師：好，下課。

師：尊敬的各位評委老師，以上就是我試講的全部內容，感謝各位評委老師的聆聽。現在，我可以擦掉我的板書了嗎？

五、

板書