討論

之前，我們寫過一篇《那些小時候拼命上補習班的孩子，後來都怎麼樣了？》，對小時候經常上補習班孩子的命運，進行了階段性的總結。

現在，我們在一起來看看，不上補習班、從小沒被“雞”過的娃，後來是什麼樣的。

需要說明的是，不管是上補習班、還是不上補習班，不管是“雞”、還是“不雞”、“雞”到什麼程度，都未必具有普適性。

因為每個孩子不同、每個家庭不同，孩子們所處的學校環境、社會環境也千差萬別，地域之間的差異也很大，幾個例子，未必能代表所有人。

相比起上次大範圍地討論“上補習班”，這次的“不上補習班”的孩子，範圍就小得多了。

不過，只要能帶給我們一些啟發，就足矣。

“雞”、還是“不雞”？

丁真剛火的時候，有人就說：

一看就是一雙沒有經歷過補習班和奧數的眼睛

還配了戴眼鏡的表情。

就目前的情況來說，有不少家長都被焦慮大潮裹挾，讓孩子們投入到了永無休止的補習當中，不補習的孩子，可能反而是少數了。

所以，丁真這樣清澈的眼神，確實在年輕人中很少見，現在的小學生裡可能都不多。

但是，永遠不要低估“雞媽”們的戰鬥力。

雞媽們對“11月最佳評論”的評論是：

一雙沒有經歷過補習班和奧數的眼睛，固然是美好的，但在今天，這樣的眼睛，能看到好未來嗎？

堅決地“雞”，和堅決地“不雞”，可能都是少數，多數家長，應該都在“雞”、還是“不雞”的兩頭搖擺不定。

之前讀到過一篇文章，作者說自己的一個親戚的孩子，在鋼琴透過10級後，就把家裡的鋼琴砸了。

在日復一日、年復一年的“雞娃”過程中，孩子們早就已經疲了、累了，喪失了對自己生活的掌控感，也沒有了興趣、目標，也沒有自己的樂趣。

可能直到有朝一日達成了家長們的目標，他們才會有一絲解脫的快感。

在有些家長“暴政”般的管教下，個別我們看到的成功者如郎朗，可能只是倖存者偏差罷了。

況且，不被“雞”的娃，就一定沒有好未來嗎？

不被“雞”的娃，以及他們的好未來

看到一篇文章，介紹一本書《教育的另一種可能》，副標題是：13個在家上學的真實故事。

文章簡要介紹了三個孩子，除了“在家上學”之外，他們還有一個共同點就是：都在做自己喜歡做的事，而且充滿了熱情，並且都很優秀。

即使退學在家，他們也都堅持自學，不過，這時候，他們不用學得那麼枯燥，也沒有人制定那麼多的清規戒律，而是可以完全隨心所欲。

他們有的在未成年時就吸引了公司的注意，想和孩子籤合同；有的13歲就被邀請至中國教育創新年會演講（下圖），還有的很小就參與了央視節目的錄製。

談及為什麼退學，上面這個小姑娘的媽媽說，孩子剛上初一時，作業就開始寫到每晚12點了，有的孩子更晚。但第二天早上，還要早起，還有一天的課等著他們。

孩子每天早上都是急匆匆地出門，“吃得比貓都少”。

退學之後的第一個早上，孩子先去跑步、跳繩，回來再吃早飯，吃了足足一個麵包、兩根香腸，一個雞蛋，一把堅果，三塊蘋果，一杯熱牛奶。

完事了還像貓咪那樣滿足地舔舔嘴巴——看見她終於吃飽的樣子，我的眼淚一下子就掉下來了，孩子的媽媽如是說。

現在的學生們，從中學開始，基本就沒有自己的什麼時間了，早上有早自習，晚上有晚自習，白天一天課，整日沉浸在無休止的學習、作業、刷題中。

用網上的話說，起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差，幹得比牛多，這話來形容現在的孩子們，好像也沒跑偏。

我們前面舉過例子，美國曾以大學生、中學生為物件做過研究，僅僅是早上晚到校一小時，讓孩子們多睡一會，其他的什麼都不變，孩子們的成績就提高了。

而我們很多學校乾的事，是不斷壓榨學生的吃飯、上廁所、睡覺等等的時間，全部挪到學習上來。

我們在《學生的早、晚自習這麼不合理，為什麼不取消？因為誰都不敢》，以及其他很多文章裡，提到並批評過這樣的現象。

就像21世紀教育研究院院長楊東平所說，衡水中學的清規戒律，至少50%都可以取消。

孩子們每天那麼多要做的作業和題目，又有多少是必須的？有多少是在不停地重複，沒有什麼實際的效果？

波士頓學院的心理學教授Peter Gray認為：

主動學習本就是人的天性，前提是你對它感興趣。嬰兒看見父母走路，會自發嘗試，跌倒無數次他們也不會沮喪，而是越挫越勇直到真正習得。因為它充滿好奇，此時學習是天性，學會是目的，一切自然而然。直到這種天性被摧毀。我們把孩子送到學校，然後糾結為什麼他們不再主動學習了——因為主動學習最核心的動力：好奇心，娛樂性，社會性都被剝奪了。

我再修改、強調一下，我們一再強逼孩子去學習，然後糾結為什麼他們不主動學習，因為主動學習最核心的動力：好奇心、娛樂性、社會性都被剝奪了。

家長可以做出改變

當然不是鼓勵所有人都在家學習，或者退學，只是從這些例子中可以看出，家長們擔心的所謂“輸在起跑線”，後果好像也沒有那麼嚴重。

倒是我們因為擔心“輸在起跑線”，因而一再給孩子加碼，反倒可能出問題。

當前流行、大家也一直在接受的教育，最初的目的，是為了適應工業化社會，讓原來的農民，掌握一定知識，把他們培養成合格的產業工人。

如果是從農村、大山進入城市，教育可以幫助你進行所謂的“階層躍升”，這也是教育一直以來的使命，現在也仍然可以做到。

感動中國年度人物張桂梅，就一直在做這樣的事。

但是，想要更進一步，從中產再向上“階層躍升”，這就不是僅僅透過接受教育，就能完成得了的。

過去的幾十年，家長們習慣於路徑依賴，認為讀書能改變命運，但是過去的幾十年，可能是人類史上最波瀾壯闊的40年了。

前無古人，可能也後無來者，所以，家長們也不要對今天的孩子期望過高。他們已經很難、很累了。

大環境我們無法改變，但我們可以改變自己。

就像我們前面說的，學校佈置那麼多作業，真不是100%都需要完成，作業永遠也做不完，題也永遠 刷不完，何必讓自己去追求100%的完成度？

之前有位初中生讀者評論，說自己每天晚上做作業到很晚，第二天早早上學，上課經常打哈欠，滿滿一天的課程下來，不管聽懂多少，老師又佈置了一大堆作業。

當天再做到很晚，如此惡性迴圈。

作為家長，能不能給孩子擋住一部分壓力，讓他們少做點作業，偶爾“摸魚”一下，也無傷大雅嘛。

事實上，也已經有人這麼做了。

延伸閱讀：

那些小時候拼命上補習班的孩子，後來都怎麼樣了？

學生的早、晚自習這麼不合理，為什麼不取消？因為誰都不敢