又到了三月開學季，什麼樣的花花事兒都會出來。

這不，一位媽媽就到學校去舉報了，女兒寒假作業是爸爸幫著寫的。

這事兒看起來不大，其實對於孩子來講，屬於社會性死亡事件。

我也幫過自家小神獸寫過寒假作業

這位媽媽根本沒有意識到問題的嚴重性，估計覺得這樣做能讓孩子接受教訓。

還曬出天大地大家裡孩子最大的圖。唯恐天下不知道自己有個什麼孩子，殊不知父母是原版，孩子是影印件。這是在曬自己的問題而不自知。

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我們的孩子面對學業壓力己經無法呼吸了，這位偉大的媽媽，還要切斷她自尊心的氧氣供應。為什麼這麼說？

要知道，學校環境才是孩子自尊心的供應池啊，老師和同學的眼光才給到孩子應該有的滿足和信心。

媽媽的舉報把孩子推到風口浪尖，打擊孩子的自尊心，不正是社會性死亡事件的發生嗎？

同齡小朋友是將來孩子走向社會的同盟夥伴，孩子能做比較的就是同班小朋友，能夠尊重敬畏的就是班裡的老師。這相當於一個孩子關係圈層的保護層。

媽媽親手把孩子自尊心的保護層撕掉了，讓她暴露在老師和同學的目光裡，貼上了沒有責任心的標籤。這個孩子以後還會對別人對自己負責人嗎？

而且幼年、少年懵懵懂懂，情感剛剛萌芽，保護還來不及，舉報事件無疑像春天乍暖還寒，給發芽的玉蘭樹覆蓋了一層小雪。

這孩子性格堅韌還好，以後還會慢慢治癒自己。但是糟糕的是還有個寵愛她的爸爸，讓他能夠天大地大家裡她最大。

爸爸就像春天的溫暖，讓她心靈的優雅開出了花朵。

一場舉報事件，正是一場風雪寒霜，逼向了幼芽期的女兒。

經歷了小雪的玉蘭沒有往年開花多

今年過了年著實熱了幾天，地氣轉暖，花樹就開始冒芽開花。只是沒想到氣候無常說冷就冷，又下了場小雪。

原本應該是和往年一樣，滿樹都是花朵的玉蘭今年開得異常稀疏。

當然孩子還小，還有機會治癒自己。怕就怕這位媽媽意識不到自己的傷害，繼續為虎作倀。

這女孩就此毀在自己親媽手裡，到了初中不僅逆反，以對抗的方式回報媽媽，還會冷漠地對待周圍的人。

其實我也幫我家女兒寫寒假作業來著。最後一週，實在搞不定作業的女兒向我求助。

他爸說這是原則問題，不能替她寫。我猶豫，不知道怎麼處理會更好。

最終我想了想還是幫她把手抄報的框架畫了兩張出來。不僅要有態度支援她，讓她有信心即使手痠了，也要寫完這七科看起來永遠也寫不完的作業。

我以另一種方式告訴她我也很努力。搞貿易的我報了寫作課，抽出時間搞創作跟她分享。想讓孩子努力的最好方式是言傳身教。想讓她有責任心，就是支援她把沒完成的事堅持做好。

所以這不是替她寫作業，而是告訴她我支援你，堅持把作業完成。再商量下次能不能，按照計劃去完成作業，這時候孩子還是能聽進去你說的話的。

培養孩子有責任感，不能以毀掉她自尊心為代價。

我們的孩子都是好孩子，她還沒有被我們灌輸更多的無意識反應。

孩子的問題真的是他們自己不上進，沒有責任心的問題嗎？

事實上這位媽媽的做法本身，就很沒責任心，屬於無意識反應。

這孩子不寫作業，很可能就是媽媽在家裡的無意識的舉動，讓孩子沿襲了不肯承擔責任的做法。

孩子身上的問題，大多數都是反應了父母的無意識模式。

需要改正的或者需要反思的是這位媽媽，而不是被置身於風口浪尖的孩子。

如果你也為孩子沒寫完寒假作業生氣，請你停下來思考一下自己有什麼問題，導致了孩子沒有完成任務。

你想讓孩子有一個什麼樣的人生就親自去實踐吧，引導帶領孩子去完成還未完成的任務，才是父母應該肩負的責任。

指責孩子完不成任務才是父母最大的失敗，為了不養出一個不負責任，自暴自棄的孩子，我建議你遇事先自我反省。

先去感受別人，問你想要一個什麼結果？再去行動，結果就會大不一樣。