很多家長對於

“指標到校”

這一概念都很陌生或者模糊，他們都是等到孩子上到初三之後才對

“指標到校”

有了更多的瞭解，那麼

“指標到校”

到底是一項什麼政策呢？今天張老師就給大家來解讀一下。

指標到校

，就是考生所在區

重點高中

按一定比例分配給區內每所

初中學校

的按該初中總學生數量比例被分配的

錄取名額

，在考生所在初中按中考報考該高中的

排名順序

依次錄取考生，直到達到該初中所被分配的

指標名額

上限。

上面這個概念可能不太好理解，我舉個例子。比如說A市B區有一所D高中中考計劃招生500人，那麼有350人的名額就會分配給B區的所有

公立初中學校

，另外的150人名額分配給

中考

各區考生。

當然對於這350人的名額也不是

平均分配

給每個初中，而是按照每個初中當屆畢業生總人數的

固定比例

來分配，比如說，C初中有300畢業生，那麼它就能按比例分到21個指標到校名額。

有的家長會問

，

那會不會有初中學校分不到指標名額的情況呢？

我覺得是不會的，因為每個高中在

計劃招生中

招生人數已經考慮了所在區所有初中學校的畢業生人數，即使有偏差，也不會很大，所以上面的問題

不足為慮

。

那咱們接著分析，上面D高中還有150人的名額分配給了

中考

，這150名額是面向A市所有區的考生。也就是說，只要你中考達到了D高中的

錄取分數線

，不管你是在哪個區都可以被D高中錄取。

當然，如果你是B區學校的考生，中考分數還超過了D高中的

錄取分數線

，那麼你是不會佔用你們學校的

“指標到校”

名額，只佔用了中考的錄取名額，為你們學校進入D高中就

“節省”

了一個

“指標到校”

的名額。

那麼C初中

“指標到校”

的名額是怎麼分配的呢？如果你是C初中的考生，

中考分數

並沒有達到D高中的錄取分，但是如果你的

第一志願

報的是D高中，而且在第一志願報的都是D高中的其他同學中（分數也沒有達到D高中的

中考錄取分

），你是排名在前

21名

（包含21名），那麼恭喜你，你就可以透過

“指標到校”

名額直接進入D高中。

如果上面的例子您沒看懂，有什麼問題可私信給我留言，我會在第一時間給您解答回覆。

我們現知道

“指標到校”

是什麼了，那麼為什麼這麼多地區要實行

“指標到校”

這個政策呢？它到底有什麼好或者壞的

影響

呢？

可以看出，如果是正常

中考

的話，肯定是那些獲得優秀生源的初中

考上

重點高中

的學生數量多，然後這些學校就會獲得非常好的

中考成績

，名聲大振

。

這樣就會吸引越來越多優秀的生源到這個學校，形成

良性迴圈

。反之，那些獲得不了優質生源的學校就會越來越差，形成

惡性迴圈

。

所以政府為了減緩這種現象，就採取了

“指標到校”

這一政策。這樣可以在

一定程度

上減緩重點初中對優質生源的壟斷，實現相對的

教育資源平衡

。

所以，

“指標到校”

的好處之一就是實現教育資源的平衡，在一定程度上解決了

“教育公平”

的問題。第二個好處就是那些

非重點學校

的尖子生可以有機會進入到區

重點高中

了，這是以前從來都不敢想的事情。

當然，

“指標到校”

也有一些壞的影響。

對於那些

重點初中

努力學習的孩子，如果成績不是絕對靠前，

“指標到校”

政策對於他們來說就是不公平的甚至是有些

“殘忍”

的政策。因為他們本來是可以透過中考成績進入

重點高中

，現在卻被

“指標到校”

政策給影響了，所以他們豈能

不傷心

？

還有就是那些

非重點初中

的學生進入重點高中後，他們會非常不適應。雖然他們是本校的尖子生，但他們和其他

重點學校

的尖子生比起來差距真的很大，這些學生上到高中

考試成績

一直排在班級倒數，大部分都會失去自信而

厭學

，結果反而得不償失。

當然，這些影響都是

短時間

的。政府的用意很清楚，就是想讓自己所在地區所有的學校最終

有一天

都可以成為比較不錯的學校，都能獲得一些不錯的生源，最終實現

相對的

教育公平。

所以，我們都應該懷著美好的願望，期待

那一天

的到來。

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